асто не можуть впоратися із завданнями без допомоги вчителя. Словниковий запас бідний, погано розвинена мова.
Після обробки всіх завданні в експериментальному класі були отримані наступні результати (таблиця № 3):
Таблиця № 3.
Результати проведеної діагностики в експериментальному 7 «Б» класі.
№ п. / п.Ф.І.ОКолічество балів за заданіяІтого баллов121Безуглова Н.1012222Бойко В.910193Бондаренко А.1116274Асташкіна А.89175Висоцкій А.911206Змеева. Т99187Кліменко А.1015258Літвінова І.1013239Лисенко Д.11162710Лисенко С.10162611Мареніч А.9142312Панченко М.11162713Пода О.8101814Харьковскій І.9122115Череднеченко А.11162716Щербакова І.10122217Шашерін Ю.11162718Шкурін І.981719Раду С.101121
У контрольному класі ми так само проводили дані діагностики і отримали наступні результати (таблиця № 4):
Таблиця № 4.
Результати проведеної діагностики в контрольному 7 «В» класі.
№ п. / п.Ф.І.Колічество балів за заданіяІтого баллов121Артемов В.68142Асланов К.66123Бадалов А.78154Бадіршаев С.77145Десятнікова Н.912216Жданов В.914227Зупарова М.89178Ісмаілов Д.56119Куряев І.671310Куряев А.761311Манзулов Р.671312Мусостова С.9122113Назаркіна С.791614Назаркіна Н.781515Овечко М.10112116Романченко С.9122117Усманов К.681418Федяева Д.10132319Яценко В.101222
Аналізуючи отримані результати, ми можемо зробити наступні висновки:
· Високий рівень розвитку інтелектуальної сфери не був виявлений у жодного з учнів двох класів.
· Середній рівень був виявлений у 19 учнів 7 «Б» класу і у 11 учнів 7 «В» класу, в цих учнів частково сформована інтелектуальна сфера, тобто уміння міркувати, порівнювати, робити висновки, узагальнювати і проявляти активність на уроці.
· Низький рівень розвитку був виявлений у 8 учнів 7 «В» класу. У цих дітей низькі рівень активності на уроці, вміння міркувати, порівнювати, аналізувати, узагальнювати, робити висновки.
Таким чином, ми виявили не тільки знання дітей про новий досліджуваному періоді, а й розвиток інтелектуальної сфери в цілому.
. Експериментальний 7 «Б» клас показав досить таки середній результат, метою нашого експерименту є перевірка ефективності застосування інтегрованого підходу у вивченні теми «Росія в XVII столітті». І ми повинні перевірити чи можуть інтегровані уроки змінити отримані результати.
§ 3. Формування знанні, умінні навичок з теми «Росія в XVII столітті» за допомогою інтегрованого підходу
Тема «Росія в XVII столітті» включає в себе наступні під теми:
1. Нові явища в економіці.
. Основні стани російського суспільства.
. Політичний розвиток країни.
4.Церковний розкол.
. Народні рухи.
. Зовнішня політика
. Освіта та культура.
При вивченні теми «Нові явища в економіці» проводилася інтеграція таких предметів як: історія Росії (Росія в XVII столітті), суспільствознавство (повторення термінів), нова історія (Європа в XVII столітті). Цей вибір пояснюється тим, що в цих предметах є ...
