я), наприклад:
I II III IV
· 2=4 4:2=2
· 3=3 червня · 2=6 6:2=3 6:3=2
· 4=8 квітня · 2=8 8:2=4 8:4=2
· 5=10 5? 2=10 10:2=5 10:5=2
Кожна таблиця множення по постійному перший множнику складається починаючи з випадку рівних множників, оскільки випадки, попередні цим, вже були розглянуті раніше.
На уроках математики розглядаються питання:
Зв'язок між компонентами і результатом множення.
В основу аналізу взаємозв'язків між твором і множниками належить порівняння трійок рівностей виду:
· 4=12
: 3=4
: 4=3.
Аналізуючи дані рівності з точки зору їх подібності та відмінності, вчитель звертає увагу дітей на те, як отримані друге і третє рівності з першого. Для отримання висновку про характер зв'язку між компонентами і результатами множення недостатньо обмежитися одним прикладом, необхідно розглянути їх принаймні два або три.
) Прийоми множення і ділення на 10.
Для знаходження творів діти спираються на знання сенсу дії множення і на переместітельності властивість множення, приватні знаходяться на основі зв'язку між компонентами і результатом множення.
Для засвоєння прийомів множення і ділення на 10 в підручнику передбачені спеціальні тренувальні вправи.
) Завдання з величинами ціна, кількість, вартість.
Використовується взаємозв'язок між компонентами.
ЦЕНАКОЛІЧЕСТВОСТОІМОСТЬ15 рублей3 штуки? 15 рублів? 5 рублів? 3 штукі5 рублів
) Складання таблиць множення і ділення з числами починаючи з числа 2 до 9.
В ході складання таблиці множення по постійному перший множнику твори знаходять, замінюючи множення складанням. Її запам'ятовування має гарантувати засвоєння таблиці по постійному другому множнику, результати якої знаходять на основі переместітельного властивості множення.
У 3 класі продовжується вивчення табличних випадків множення і ділення. Так, в 1 чверті мають бути:
а) засвоєні таблиці множення і ділення з числами 2, 3, 4 і 5 (на рівні автоматизованого досвіду);
б) виділені істотні ознаки понять парне і непарне число;
в) сформована вміння застосовувати правила про порядок виконання арифметичних дій у виразах з дужками і без дужок)
г) сформована вміння розв'язувати задачі на знаходження числа, яке в кілька разів більше (менше) даного, на кратне порівняння чисел і на знаходження четвертого пропорційного.
На початку 3 класу, в період повторення курсу, вивченого у 2 класі, необхідно знову включати вправи, що розкривають сенс множення і ділення, а також завдання, які необхідні для вивчення табличного множення і ділення:
на переместітельності властивість множення;
на зв'язок між результатами і компонентами множення.
При складанні таблиць доцільно використовувати різні прийоми знаходження результату множення відносно додавання (4 · 7=4 · 5 +4 · 2), крім того, з перших уроків необхідно виділити ...
