відомлюють, що означає «бути уважним», так само половина класу можуть зосередити свою увагу на уроці і не відволікатися на сторонні речі. Учні знають і розуміють, що дуже важливо в будь-якій діяльності бути гранично уважними.
Тепер ми проводимо діагностику розвитку довільної уваги на даному віковому етапі. Діагностика проводилася в 3 «б» класі МОУ «ЗОШ № 16»
Методика № 1. «Заповни за зразком».
Мета: виявити концентрацію і стійкість уваги.
Опис: дітям пропонується закодувати таблицю, розставивши в ній знаки за зразком.
Обладнання: бланк для заповнення, зразок, олівець, секундомір.
Інструкція: «Перед вами таблиця з фігурами і зразок. Вам необхідно закодувати цю таблицю, розставивши в ній знаки за зразком ».
На завдання дається 1 хвилина 15 секунд.
Рівень вніманіяКолічество учащіхсяВисокій рівень 100% без ошібок1 Середній рівень 60% з 2 ошібкамі2Нізкій рівень 50% з 5 ошібкамі7Очень низький рівень 20% з 6 помилками-
Висновок: дана методика показала, що більшість дітей не впоралися із завданням і їм необхідні додаткові заняття з розвитку довільної уваги. Тільки один учень виконав роботу до кінця без помилок. Семеро людей виконали лише половину роботи, допустивши значні помилки. Під час інструкції діти ще намагалися вислухати уважно, але при виконанні роботи їх увагу поступово розсіялася. Багатьом з них ще раз довелося пояснювати і повторювати інструкцію. Завдання даного типу викликали інтерес у всіх учнів, але їм було важко підкорити свою волю вказівкам, хоча ніхто з них роботу не кинув, все довели справу до кінця.
Методика № 2. «Текст з помилками».
Мета: вимірювання рівня довільної уваги молодших школярів при самостійній роботі.
Опис: дітям пропонується текст з помилками, які необхідно знайти і виправити.
Обладнання: текст, надрукований на аркушах паперу, що містить помилки, для виправлення яких не вимагається знання правил, а потрібно тільки увагу.
Інструкція: «Перед вами текст, в якому допущені помилки через неуважність. Вам потрібно їх знайти і виправити. Будьте уважні! »
Рівень вніманіяКолічество учащіхсяВисокій рівень від 0 до 2 ошібок2Средній рівень від 3 до 5 ошібок4Нізкій рівень від 5 помилок і более4
Висновок: 80% учнів показали середній і низький результат і тільки 20% високий. Одну помилку в роботі допустив тільки один учень, інші від двох до шести помилок. Рівень довільної уваги дітей при самостійній роботі розвинений дуже слабо. Діти не можуть підпорядкувати свою діяльність інструкції вчителя, швидко втомлюються, у них зникає інтерес до виконуваного завдання, їм дуже важко утримувати в розумі завдання, за яким необхідно працювати, вони постійно перепитують, тим самим відволікаючи інших учнів від роботи.
За закінчення констатуючого експерименту ми отримали наступні результати:
Таблиця
Імена дітей Назва методики «Заповни за зразком» «Текст з помилками» Аня60% 2 ошібкі3 ошібкіМіша50% 7 ошібок6 ошібокРіта100% без ошібок1 ошібкаТаня50% 4 ошібкі4 ошібкіКостя50% 4 ошібкі4 ошібкіНікіта50% 5 ошібок5 ошібокНастя60% ...
