ипу пам'яті, ми провели методику «Дізнайся фігури», Р.С. Немова. Метою даної методики є виявлення рівня зорової пам'яті залежно від становлення запам'ятовування, збереження і відтворення.
Перед дітьми 5 картинок, розташованих рядами. Картинка зліва від необхідно віддалена від решти подвійний вертикальної рисою і схожа на одну з чотирьох картинок, розташованих в ряд праворуч від неї. Необхідно якомога швидше знайти і вказати на схожу картинку.
Оцінити результати пропонувалося за кількістю набраних балів:
балів - дитина впорався з усіма завданнями менше ніж за 45 сек.
- 9 балів - дитина впорався з усіма завданнями за час від 45 до 50 сек.
- 7 балів - дитина впорався з усіма запропонованими завданнями в перебігу періоду часу від 50 до 60 сек.
- 5 балів - дитина впорався з усіма завданнями за час від 60 до 70 сек.
- 3 бали - дитина вирішила всі завдання за час від 70 до 80 сек.
- 1 бал - дитина вирішила всі завдання, витративши на це більш ніж 80 сек.
На підставі отриманих результатів ми змогли зробити висновки про рівень розвитку зорової пам'яті:
балів - дуже високий.
- 9 балів - високий.
- 7 балів - середній.
- 3 бали - низький.
- 1 бал - дуже низький.
Також нами була проведена методика Р.С.Немова «Дізнайся фігури», яка допомагає виявити рівень зорової пам'яті, спрямована на впізнавання. У ході проведення цієї методики були виявлені рівні розвитку зорової пам'яті. У групі випробуваних дуже високий рівень розвитку зорової пам'яті у 3 дітей (30%), високий - у 4 дітей (40%), середній - у 1 дитини (10%), низький рівень у 2 дітей (20%). Результати представлені в діаграмі (Додаток № 3).
Дане завдання без зайвих турбот, і діти досить швидко і успішно з ним впоралися.
Методика «Запам'ятай малюнки», Р.С. Немова. Мета даної методики визначити обсяг короткочасної довільній зорової пам'яті.
На картині представлені дев'ять різних фігур. Діти повинні постаратися запам'ятати їх і потім дізнатися на іншій картинці, яку показують після. На ній, крім дев'яти раніше показаних зображень, є ще шість таких, які діти досі не бачили. Діти повинні постаратися дізнатися і показати на другій картинці тільки ті зображення які ти бачив на першій з картинок.
Результати оцінили за наступною шкалою:
балів - дитина дізнався на зображенні 2 всі дев'ять зображень, показаних йому на зображенні 1, витративши на це менше 45 сек.
- 9 балів - дитина дізнався на зображенні 2 7-8 зображень за час від 45 до 55 сек.
- 7 балів - дитина дізнавався 3-4 зображення за час дитина дізнавався 5-6 зображень за час від 55 до 65 сек.
- 5 балів - дитина узнал3-4 зображення за час від 65 до 75 сек.
бали - дитина дізнався 1 - 2 зображення за час від 75 до 85 сек.
- 1 бал - дитина не дізнався на кртінке2 жодного зображення на протязі 90сек і більше.
На підставі отриманих результатів, ми змогли зробити висновки про рівні...
