кого навчають хорошими адміністраторами, що не робить технічне навчання всіх тих, кого навчають чудовими техніками. Мова йде про те, щоб зробити наше юнацтво здатним розуміти і втілювати у справу уроки досвіду. В даний час початківець не володіє ні адміністративної доктриною, ні методом, і багато хто в цьому відношенні все своє життя залишаються - початківцями. [21,25]
У вищих школах професора зможуть скласти відповідні курси, коли управління стане предметом їх викладання.
Поділ праці в організації є складання різних здібностей ряду людей, тобто доповнення один одного і, в ідеалі, можливість реалізації кожною особистістю своїх специфічних здібностей. Ця можливість організації є досить привабливою для сучасної людини, однією з основних життєвих цілей якого (особливо громадянина західної цивілізації) є реалізація свого потенціалу. Тому людина кінця ХХ століття може одночасно перебувати в різних організаціях, які дозволяють йому задовольнити не тільки життєво важливі потреби, а й амбіції.
Таким чином, Файоль вперше висловив ідею про можливість і необхідність підготовки професійних адміністративних кадрів. Як бачимо, його ідея, сформульована на початку XX століття, знайшла своє підтвердження і вже наприкінці того ж століття багато вищих навчальних закладів в усьому світі займаються професійною підготовкою керуючих самого високого рівня.
Крім того, що Файоль визначив необхідність доктрини, на якій би грунтувалося адміністративне утворення, він розробив власну доктрину, основні положення якої виклав у другій частині своєї книги «Загальне і промислове управління»
Файоль радив молодим керуючим (менеджерам):
· Доповнюйте свої технічні знання «умінням розпоряджатися, передбачати, організовувати і контролювати». «Вас будуть судити не за вашими знаннями, а за вашим діям»;
· Отримуйте «необхідні цінні додатки до вашого утворенню» спілкуванням з керівниками;
· При спілкуванні з робітниками ретельно зважуйте свої слова і не робіть незаслужених зауважень. Всебічно вивчайте поведінку, характер, вправність і навіть особисте життя робітників;
· При сприятливих відносинах з керівниками не зловживайте їх довірою;
· При оцінці оточуючих вас людей дотримуйтесь належну стриманість і міру, не допускайте необгрунтованою і недоброзичливою критики;
· Постійно поповнюйте свої знання і не відставайте від досягнень сучасного суспільства.
Звертаючись до молодих менеджерам, Файоль писав: «Ви належите до інтелігенції, тому не повинні відставати від передових ідей у ??всіх областях».
Файоль розглядає робітника як «соціально-психологічного індивіда». Він висуває на перший план «соціально-організаційну задачу», у Тейлора вона розчиняється в задачі общеорганизационной.
Файоль багато в чому пішов далі Тейлора. Зокрема, він зробив спробу з теоретичних позицій досліджувати «соціальний організм» підприємства, у той час як Тейлор практично всі свої зусилля спрямовував на раціоналізацію «матеріального» організму. [8, c.83]
Таким чином, в американській практиці, а за тим і в інших країнах, тейлоризм і файолізм злилися в єдину концепцію, відому як школа «наукового менеджеризму». Менедж...
