n="justify"> Обладнання: листок з рядами слів:
. Старезний, старий, зношений, маленький.
. Сміливий, хоробрий, відважний, злий.
. Василь, Федір, Іван, Семенов.
. Молоко, сало, сметана, вершки.
. Трамвай, автобус, тролейбус, трактор.
. Хата, хлів, піч, дим, будка.
. Береза, сосна, дуб, бузок, ялина.
. Голод, холод, дискомфорт, спрага, нажива.
. Футбол, волейбол, хокей, плавання, баскетбол.
. Олівець, ручка, фарби, фломастер, чорнило.
Хід дослідження:
Учням необхідно в кожному ряду слів знайти таке, яке не підходить, зайве, і пояснити чому.
Оцінка в баллах10987654321Колічество правильних ответов10987654321
Обробка результатів.
Таблиця 1. Результати тесту в балах.
Ф.И. ребенкаКолічество правильних ответовОценка в баллах1. Антонова Дарья66 баллов2. Довиденко Марія88 баллов3. Іванова Валерія77 баллов4. Казаков Деніс55 баллов5. Лізунов Дмітрій66 баллов6. Руда Дарья77 баллов7. Черняков Алексей1010 балів
Таблиця 2. Результат виконання завдання класу у відсотках.
Кількість балловКолічество учнів, які набрали балли.Процент, які набрали баллов1-2 баллов00% 3-4 баллов00% 5-6 баллов344% 7-8 баллов344% 9-10 баллов112%
Учні впоралися із завданням. Для учня найбільш характерною формою узагальнення є узагальнення на підставі істотних ознак.
2.2 Проведення інтелектуальних ігор в позакласній роботі
Виховна робота - це організована групова діяльність, вовлекающая школярів в заплановані педагогічні відносини (М.А. Бесова)
Позакласна робота - організовані і цілеспрямовані заняття учнів, що проводяться школою в позаурочний час для розширення і поглиблення знань, вміння і навичок, розвитку самостійності, індивідуальних здібностей учнів, а також задоволення їх інтересів і забезпечення активного і розумного дозвілля , організовані форми позакласної роботи, гуртки учнівські; культурно-масова робота (проведення читацьких конференцій, оглядів, конкурсів, тематичних вечорів, шкільних свят, зустрічей з цікавими людьми та ін.); індивідуальна робота учнів під керівництвом вчителів і батьків (читання книг, заняття мистецтвом і т.д.).
На формуючому етапі експерименту ми розробили і провели серію інтелектуальних ігор, завдань в позакласній роботі. Ігри були нетривалі (10-15 хвилин). Опишемо деякі з них.
Гра під назву На що це схоже?
Мета: розвиток спостережливості, мовного мислення та швидкості реакцій.
Варіант I.
Учням було запропоновано схематичні малюнки. Необхідно записати якнайбільше слів проти кожного схематичного малюнка (кількість слів може бути різним). На виконання дається 5 хвилин. Кожен учень виконав завдання індивідуально.
Найбільш типові відповіді другокласників такі: 1. Цегла, стіл, пенал і т.д.
. Їжачок, трикутник, дах і т.д.
. Дерево, цукерка, кулька і т.д.
. Дуга, гірка, арка і т.д.
Оригінальні слова записав. Хлопчик багато читає і він дуже спостережливий. У нього вийшли такі слова:
Найбільше слів написала. Всього
Потім ми запропонували дітям диференційовано виконати такі завдання: хлопчики з прямокутника повинні зробити машинку (намалювати), а дівчаткам з 3 фігури зробити квітку. Ось що вийшло:
Варіант II
Клас розділили на мікрогрупи. Учням роздали картки з такими малюнками.
Необхідно записати якнайбільше слів навпроти кожного схематичного малюнка і скласти пропозиції з останнім схематичним малюнком. На виконання - 5 хвилин. Відповіді першої групи:
. Коли виглянуло весняне сонце, розтанув наш сніговик.
. Маша і Петя, за правильно намальовані овал і чотирикутник, з математики отримали 8.
Наступна гра, яку ми запропонували дітям, мала мету: розвиток мовлення учнів, узагальнення їх словникового запасу. Микрогруппам запропоновані картки зі словами (1 - лампа, ліхтар, сонце, валянки; 2 - чоботи, черевики, шнурки, валянки). Учням необхідно скласти 4 пропозиції, тобто з кожним з названих слів.
Попередньо була проведені бесіди: Нам світло і Взуття ....
