рь. Служить для відображення календаря і вибору дати або діапазону дат. TreeViewДерево вибору. Являє собою сукупність пов'язаних в деревоподібну структуру піктограм. Зазвичай використовується для перегляду структури каталогів та інших подібних елементів, пов'язаних ієрархічним чином. ListViewПанель піктограм. Організовує перегляд декількох піктограм і вибір потрібної. Компонент здатний розташовувати піктограми у вертикальних або горизонтальних рядах і показувати їх у великому або малому масштабі. HeaderControlУправляющій заголовок. Являє собою горизонтальну або вертикальну смугу, розділену на ряд суміжних секцій з написами. Розміри секцій можна міняти на етапі роботи програми. Зазвичай використовується для зміни розмірів стовпців або рядків в різного роду таблицях. StatusBarПанель статусу. Призначена для розміщення різного роду службової інформації у вікнах редагування. Приклад - нижня частина рамки вікна текстового редактора Word. ToolBarІнструментальная панель. Цей компонент служить контейнером для командних кнопок BitBtn і і здатний автоматично змінювати свої розміри і положення при додаванні або видаленні кнопок. CoolBarІнструментальная панель. На відміну від ToolBar, використовується як конейнер для розміщення стандартних інтерфейсних компонентів Windows, таких як Edit, ListBox, ComboBox і т.д. PageScrollerПрокручіваемая панель. Служить для розміщення вузьких інструментальних панелей. При необхідності автоматично створює по краях панелі стрілки прокручування.
Сторінка Win32
Ця сторінка містить компоненти, що представляють собою інтерфейсні елементи для 32-розрядних операційних систем Windows 95/98/NT (У версії системи Delphi 2 ця сторінка називалася Win95). Використовують ці компоненти програми виглядають в стилістиці останніх версій операційних сістемWindows.
Глава II. Розробка програми «Обчислювальна електронна лабораторія» з фізики для розділу «Електрика і Магнетизм»
Електронні лабораторії з фізики (огляд: новизна, де застосовуються)
В даний час відбувається стрімкий розвиток глобального процесу інформатизації суспільства. При цьому кардинальним чином змінюється вся інформаційна середу суспільства. Нові автоматизовані інформаційні технології проникають практично в усі сфери соціальної практики і стають невід'ємною частиною нової, інформаційної культури людства.
Дипломна робота присвячена розробці лабораторної роботи з фізики для застосування в процесі викладання фізики як у школах та середньо спеціальних навчальних закладах, так і у вищих навчальних закладах. Насиченість шкіл сучасною обчислювальною технікою ще не призводить до великих змін в освіті, якщо вчитель не підготовлений ні психологічно, ні професійно до впровадження ЕОМ в його життя. В даний час накопичений великий досвід застосування обчислювальної техніки у фізичних дослідженнях, вироблені спільні методичні підходи вирішення основних фізичних проблем. Основним методом дослідження обчислювальної фізики є комп'ютерний експеримент, теоретичною базою якого служить математичне моделювання, а експериментальною базою - ЕОМ. Комп'ютерне моделювання інтегрує такі предмети, як теоретична фізика, чисельний аналіз і програмування.
На сьогоднішній день в процесі викладання фізики дуже багато важливих явища і досліди не можуть бути реалізовані у вигляді демонстрацій в силу їх складності, а їх пояснення вимагає від викладача великих художніх можливостей raquo ;. Саме тому з'явилася тенденція створення комп'ютерних програм для моделювання подібних процесів. Тепер викладач, заздалегідь підібравши вихідні дані, може по ходу пояснення демонструвати всі можливі варіанти розвитку процесу не витрачаючи масу часу на прийнятне зображення установки, самого експерименту, супутніх графіків. Крім того, такі програми можуть бути також використані в лабораторному практикумі з додатковими завданнями різного рівня складності, а в сукупності з доданими описами і для самостійного вивчення матеріалу.
Цілями дипломної роботи були:
дослідження модельованих процесів на предмет отримання кінцевих аналітичних рішень, придатних для створення на їх основі демонстраційних програм, а в разі їх відсутності побудова алгоритмів рішення на основі чисельних методів;
створення демонстраційних програм на основі отриманих рішень;
створення лабораторних робіт на основі розроблених програм та ряду різно рівневих завдань до них;
апробація створених лабораторних робіт на фізичному факультеті.
Також дозволяє:
в ряді випадків дати учням більш повну і точну інформацію про досліджуваному явищі, за допомогою комп'ютерної мультиплікації (або комп'ютерного відео);
...
