дитини проявляється досить рано. Тому, важливість врахування у вихованні та навчанні індивідуальних особливостей дитини очевидна. Ігнорування властивостей особистості дитини призводить до розвитку негативних рис у дошкільнят.
Висновок
Педагогічні та психологічні дослідження останніх років у нашій країні свідчать про те, що істотні зміни в моральному і розумовому розвитку дітей дошкільного віку відбуваються за умови, якщо діти отримують знання в певній послідовності, коли в доступній формі перед ними розкриваються основні закономірності тих чи інших явищ в дійсності.
Знайомство дошкільнят з трудовою діяльністю дорослих, відкриває можливості для розширення змісту дитячих ігор, в яких відбиваються уявлення про різноманітній праці дорослих. Підвищується морально-інтелектуальний рівень цих ігор: у дітей виникає бажання взяти участь у трудовій діяльності разом з дорослими; вони більш відповідально ставляться до виконання своїх обов'язків і доручень (прибиранні іграшок, чергувань і т.д.).
У трудовій діяльності задовольняються естетичні потреби дітей. Посильна і цікава робота доставляє їм радість, а це - основа на виховання в подальшому бажання трудитися, стійкого інтересу до праці.
Важливим педагогічним вимогою є усвідомленість праці, що передбачає розкриття перед дитиною його мети, результатів і способів їх досягнення.
Дані нашого дослідження показали, що процес розвитку трудової діяльності дітей дошкільного віку вимагає цілеспрямованого педагогічного керівництва, яке полягає у встановленні впливових способів керівництва цим процесом. Під керівництвом ми розуміємо процес у якому використовуються такі методи і прийоми, які б сприяли кращому розвитку здібностей дошкільнят.
Таким чином, трудова діяльність є одним із важливих чинників виховання особистості. Включаючись у трудовий процес, дитина докорінно змінює всі уявлення про себе і про навколишній світ. Радикальним чином змінюється самооцінка. Вона змінюється під впливом успіхів в трудовій діяльності, що в свою чергу змінює авторитет дитини в дитячому саду.
Головна розвиваюча функція трудової діяльності - це перехід від самооцінки до самопізнання. Крім цього в процесі трудової діяльності розвиваються здібності, вміння і навички. У трудовій діяльності формуються нові види мислення. Внаслідок колективної праці дитина одержує навики роботи, спілкування, співробітництва, що покращує адаптацію дитини в суспільстві.
Трудова діяльність є рівноправним предметом програми навчання. Правда, останнім часом в більшості садків перебувати в занепаді. Це пов'язано як з загальною соціально економічною ситуацією, так і з загальним розвитком соціуму. У зв'язку з цим трудове навчання вимагає докорінної перебудови. Трудова діяльність повинна взяти на себе більш широку функцію. У цьому я бачу прийдешнє трудового виховання.
Таким чином, всі поставлені нами завдання виконані: проведено аналіз психолого-педагогічної літератури, вивчені умови розвитку трудових навичок дошкільнят, вивчено розвиток елементів праці дошкільнят, зроблені висновки за виконану роботу.
Сформульована гіпотеза підтвердилася. Розвиток трудової діяльності дошкільнят буде успішно здійснюватися, якщо при її трудової діяльності дитини будуть дотримані наступні умови: формування системних знань про працю, навчання цілісним трудовим процесам, організація самостійної трудової діяльності дітей.
Дана робота може бути використана студентами педагогічних коледжів та вихователями груп дошкільних освітніх установ в процесі роботи щодо розвитку трудової діяльності дошкільників.
Бібліографічний список
1. Арсеньєв, А.С. Наукову освіту і моральне виховання//Психологічні проблеми морального виховання дітей/А.С. Арсеньєв//Під ред.Ф.Т. Михайлова, І.В. Дубровиной, С.Г. Якобсон.- М .: Педагогіка raquo ;, 1977. - 230 с.
2. Буре Р.С. Організація праці дітей і методика керівництва//Морально-трудове виховання дітей у дитячому садку. М .: Просвещение, 1987. С.821.
. Буре, Р.С. Вихователь і діти /Р.С. Буре - М .: Просвещение 1985. - 105 с.
. Виховання дошкільника у ній: Питання теорії та методики/під ред. Т.А. Маркової//- М .: Просвещение, 1979. - 240 с.
. Виготський, Л.С. Педагогічна психологія/Л.С. Виготський - М .: Педагогіка, 1991. - 330 с.
. Годіна Г.Н. Виховання позитивного ставлення до праці//Виховання моральних почуттів у старших дошкільників/Под ред.А.М. Виноградової. М .: Просвещение, 1987. С.74 - 83.
. Даль, В.І. Тлумачний словн...
