__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Мета 2: Організувати роботу зі схемою вивчення обробки графічної інформації.
Організація роботи зі схемою вивчення технології обробки графічної інформації здійснюється через заповнення пропусків. Так як фрагменти цієї схеми вже були використані на лекції, студенти можуть спиратися на лекційні робочі зошити, або на схему М.П. Сподарець.
Завдання 4: Заповніть пропуски в схемі, орієнтуючись на лекційний матеріал:
Завдання 5: На які питання дає відповіді дана схема?
. На які аспекти ділиться вивчення теми ЕТ?
. Яка структура ЕТ?) Які види областей ЕТ?) Як задаються імена областям ЕТ?) Які основні властивості ЕТ?
.Каково 4 складові вивчення ТП?) Які дані можна вводити в ТП?) Що вдає із себе середу ТП?) Які 2 режиму роботи в ТП?) Яка система команд ТП?
Завдання 6: складіть розповідь з опорою на дану схему про технології зберігання, пошуку і сортування даних.
___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мета 3: Відбити проходження підсумкового онлайн-тесту на сайті lt; # justify gt; Завдання 8. Вкажіть, до якого типу належить задача (поставте цифри в квадратах).
Завдання 9. Вкажіть правильну відповідь і відобразіть в правій колонці спосіб вирішення.
Також було включено завдання, де навчаються запропоновано визначити які знання перевіряються в тесті.
Завдання 7: вкажіть, які знання перевіряє тест Семакіна.
ПРИКЛАД ЗАДАНІЯЗНАНІЯ __знаніе типів даних, які можна занести в таблицю ______ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________ __знаніе поняття діапазон ____ ____________________________ ____________________________ ____________________________ ____________________________
Мета 4: Розкрити методику роботи з завданнями по даній темі.
Розглядаються задачі на копіювання формули з однієї осередків в іншу, яке тягне за собою зміну адрес комірок, які учавствуют у формулі.
Наприклад, завдання з ЄДІ:
Завдання 1 (А7, ЄДІ +2014): В осередку Е4 розташована формула (С3 + С5)/D6. Як запишеться ця формула, при її перенесення в осередок С6.
Короткий запис: Дано: Е4:=(С3 + С5)/D6 Знайти: С6:=??? Власне рішення: Запропоноване рішення Е4:=(С3 + С5)/D6 - 2 +2 С6=(А5 + А7)/В8
Запропоновано методику при якій до буквеної частини прібавлется або віднімається то кількість стовпців, на яке відрізняються розташування початкової комірки та комірки, в яку копіюється формула. Аналогічно і з числовою частиною адрес.
Ось як це виглядає при запису рішення.
Е4:=(С3 + С5)/D6
+ 2
С6=(А5 + А7)/В8
Розглядається задача на переклад формули з математичного «багатоповерхового» виду до виду, прийнятного для її запису в рядок для введення даних.
Завдання 4. Переведіть формулу, записану на математичній мові на мову Excel.
За допомогою такого роду питань поступово промальовується кінцевий вигляд формули, яку «зрозуміє» табличний процесор. Спочатку учням самим запропоновано спробувати привести формулу до належного вигляді. Це зроблено для того, щоб вони зрозуміли мінуси і незручність хаотичного, що не покрокового способу вирішення поставленого завдання. Після їм запропоновані питання, які є свого роду алгоритмом. І показаний приклад у вигляді таблиці.
Щоб правильно скласти арифметичну формулу, зручно використовувати такі питання аналізу математичного виразу:
1) з якого знака починається запис формули;
