ustify">) Навчаються можуть самі припустити варіанти відповідей, в той час, поки на презентації замість відповіді коштує пропуск.
2) Друга перевага полягає в тому, що після того як учні дали свої варіанти відповіді, вони можуть порівняти їх з тим, що пропонує викладач і виявити помилки.
) Після того, як на екрані з'явиться правильну відповідь, навчаються можуть вписати його в свою робочу зошит.
Іншими словами ми можемо вивести на екран незаповнену сторінку робочої зошити і заповнювати її в режимі діалогу з учнями в міру необхідності за допомогою анімації. Такий спосіб роботи - комп'ютерна презентація з анімацією - допомагає виявити труднощі, що виникають в процесі заповнення зошити, і зрозуміти на яких етапах це відбувається, а також вжити заходів їх подолання.
3.2 Методичні ідеї створення робочої зошити за темою «Методика вивчення технології обробки числової інформації» для лабораторної роботи
Мета 1: Актуалізувати знання з теми.
Один із прийомів, який допомагає актуалізувати знання з попередньої теми - це перепустка ключових слів, яких понять у визначеннях. Можна з упевненістю. сказати, що це є необхідним, так як сприяє закріпленню теоретичних основ. Заново вимовляються визначення, чи основні ідеї теми, перед тим як приступити до більш практичного етапу застосування знань, пов'язаних з методикою навчання обробки числової інформації.
Завдання 3. Заповніть пропуски.
) ____________ - це перетин поля і записи.
) _________________________ - це програма для роботи з ЕТ.
) _________________________ - це інструмент для розрахунків на комп'ютері.
) Три складових записи імені діапазону - це ________________________, __, і __________________________
) ___________________ - це буква стовпця і цифра рядка.
) __________________________ - це осередки, значення яких залежить від значення інших осередків.
) _____________________ - це арифметичне або логічне вираження, щодо якого проводяться розрахунки в таблиці.
) Згідно з принципом абсолютної адресації, щоб зберегти буквену частину адреси комірки, перед ім'ям стовпця необхідно поставити знак ____.
) Принцип відносної адресації полягає в наступному: адреси осередків, використовуються у формулах, визначені не ______________, а ___________ місця розташування формули.
) _______________- будь прямокутна частина таблиці.
Наприклад, щоб закріпити в учнів здатності орієнтуватися в попередніх матеріалах, було введено завдання, де необхідно вписати сторінки робочої зошити, де є відповідь на дане питання.
Завдання 2.
) Вкажіть сторінки робочого зошита з лекції на тему «Методика вивчення електронних таблиць», на підставі якої були складені питання.
Учневі потрібно знати відповіді на наступні питання:
. Що таке ЕТ? Яке призначення ЕТ? ______________________
. Яка програма працює з ЕТ? Що таке ТП? ______________
. Яка структура БД? Що таке ім'я комірки і з чого вона складається? ________
. Які осередки називаються залежними? _____________________
. Яке головне властивість ЕТ? ______________________________
. Що таке формула в ЕТ? Які правила введення формул? ________________
. У чому полягає принцип відносної адресації? _________
. У чому полягає принцип абсолютної адресації? ___________
. Які види діапазону? Що таке діапазон? ________________
Крім усього іншого, на етапі актуалізації увага повинна бути приділена не тільки інформатики з даної теми, але й методичної її складової. Звідси виникає необхідність ввести в робочий зошит вправи на організацію актуалізації теми.
Завдання 2.
) Розробіть фрагмент уроку
а) щодо заповнення схеми вивчення технології та плануванню вивчення теми (стор. ____);
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
б) з вивчення поняття відносної адресації (стор .______).
...
