Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Статьи » Використання навчальних виробничих завдань для узагальнення та систематизації знань, умінь і способів діяльності учнів з навчальної спеціальності: &продавець продовольчих і непродовольчих товарів&

Реферат Використання навчальних виробничих завдань для узагальнення та систематизації знань, умінь і способів діяльності учнів з навчальної спеціальності: &продавець продовольчих і непродовольчих товарів&





ребує торгових працівниках, так як він має добре підготовлених своїх фахівців.

Рекомендації щодо розробки завдань та проведення занять:

Важливе місце при підготовці до заняття займає розробка виробничих завдань, особливо складних комплексних.

Етапи розробки виробничої задачі:

· Вибір теми.

· Визначення джерела для отримання матеріалу.

· Збір матеріалу.

· Визначення структури і композиційної побудови завдання.

· Складання (написання) завдання.

· Апробування і остаточне доопрацювання.

Матеріалом для задач можуть служити ті ж джерела, що і для аналізу виробничої ситуації.

Основне джерело отримання матеріалу для ситуаційних виробничих завдань, що вирішуються на старших курсах-це передовий досвід щодо вдосконалення організації з управління праці та управління виробництвом на підприємствах. Можна використовувати дані досліджень розвитку підприємства, в діяльності якого спостерігається позитивні якісні зміни.

При підготовці матеріалів слід доповнити їх таблицями, графіками, діаграмами, ілюстраціями і т.д.

Рекомендується зберегти ситуацію в її життєвій повноті.

Виклад ситуації має бути лаконічно, в логічній послідовності.

Рекомендації викладачеві:

При підготовці до заняття:

· Чітко усвідомите навчальну мету планованого заняття;

· Виберіть ситуаційну виробничу завдання, відповідну навчальної мети;

· Намітьте форму проведення заняття;

· Передбачте шляху обговорення ситуації в групі, в окремих мікрогрупах;

· Розподіліть час на окремі етапи заняття (індивідуальну роботу обговорення в мікрогрупах, презентацію, дискусію, заключні частини);

· Намітьте питання для обговорення;

· Складіть план заключної бесіди;

· Підготуйте роздатковий матеріал для кожного студента.


Загальна схема побудови заняття за рішенням ситуаційно-виробничих завдань


На першому етапі

Викладач ставить цілі заняття, дає методичні поради, роздає матеріали, формує мікрогрупи.

На другому етапі

Викладач організовує самостійну роботу студентів (індивідуальну і в мікрогрупах по 3-5 чоловік)

Звертає увагу на послідовність виконання завдання.

Послідовність рішень ситуаційних виробничих завдань:

· Аналіз виробничої ситуації.

· Виділення проблеми.

· Виявлення способів (нормативів, правил, методик), які можуть бути використані при вирішенні завдань.

· Виконання необхідних даних для вирішення завдання, встановлення їх достатності.

· Виконання дій (розрахунків), обумовлених питанням (завданням).

Вироблення рішень:

Необхідно пам'ятати, що істотною умовою правильного ходу рішення ситуаційної виробничої задачі служить теоретичне обгрунтування кожної дії, кожної операції. Навчається повинен діяти не інтуїтивно, що найчастіше буває при аналізі ситуацій. А керуючись теоретичними положеннями, нормативними вимогами.

При вирішенні складних виробничих завдань найбільший ефект дає така форма, коли аналіз виробничої ситуації, студенти проводять самостійно, намагаючись виділити в ньому проблему і все необхідну інформацію для її вирішення.

Потім йде обговорення в мікрогрупах по 3-5 чоловік, виробляються сумісні висновки і рішення.

На третьому етапі

Всі варіанти рішень виносяться на загальну дискусію всієї групи 25-30 чоловік.

На закінчення дискусії навчаються приходять до колективно виробленому рішенню.


Орієнтовна схема побудови дискусії


Рекомендації викладачеві при проведенні дискусії:

· Пам'ятайте, що дискусію необхідно вести, а не бути її безпосереднім учасником;

· Дайте можливість висловити різні точки зору, забезпечуючи тим самим об'єктивний аналіз пропонованої ситуації;

· Не прагніть завчасно висловити свою оцінку суджень, нехай це зробить аудиторія;

· Не залишайте без ув...


Назад | сторінка 13 з 23 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Використання можливостей Microsoft Excel у вирішенні виробничих завдань
  • Реферат на тему: Контроль та аналіз виконання виробничої програми організації, використання ...
  • Реферат на тему: Розробка бюджету підприємства з урахуванням вирішення інвестиційних завдань ...
  • Реферат на тему: Навчання учнів пошуку вирішення завдань при вивченні елементів теорії графі ...
  • Реферат на тему: Збірник ситуаційних завдань, ділових і психологічних ігор, тестів, контроль ...