ювання фрагментів документа;
пошук і заміна фрагментів документа;
форматування пропозицій і абзаців.
Для того щоб учні не відчували проблем з неминучою псуванням документа в процесі вивчення зазначених вище операцій, слід приготувати заздалегідь текст на диску і в процесі тренування або не зберігати виправлений текст, або зберігати його під іншим ім'ям.
Далі займаються освоєнням форматування символів, довільних груп символів і абзаців.
Зробіть зауваження загального характеру: і ці, і багато інших операцій в Word можна виконувати не одним способом. Проте досвід показує, що хай краще учні освоять один із способів (до появи стійких навичок), а лише потім беруться за інші.
Деякі дії в Word, в тому числі і щодо форматування, взагалі краще відкласти при першому вивченні. Концентричне вивчення такої складної програми сприяє як швидкій появі мінімально необхідного набору практичних навичок, так і у випадку браку часу на більш повне вивчення дозволяє зовсім виключити необов'язковий матеріал. Приміром, при вивченні форматування такі дії, як копіювання формату, обрамлення і заповнення абзацу, створення списку-перерахування абзаців і ряд інших, краще віднести на другий концентр навчання або на самостійне вивчення. Після того як учні освоять мінімально необхідний для створення документа набір дій і зрозуміють саму логіку організації програми, решта дії освоюється набагато легше.
Освоївши форматування, займаються оформленням сторінок документа. Освоюють наступні операції: розмітка сторінок, вставка номерів, вставка розривів. Вставку виносок і колонтитулів при першому підході можна опустити.
Для проведення уроків по редагуванню зручно попередньо, до уроку, створити на диску кілька текстів в довільному форматі і заготовити кілька шаблонів - зразків форматів, під які учні повинні самостійно підвести ці тексти.
Вимоги до знань і вмінь учнів
Учні повинні знати:
в чому полягає редагування документа;
основні операції по редагуванню документа.
Учні повинні вміти:
відредагувати за запропонованим учителем шаблоном тексту розміром в 2-3 сторінки.
Тема «Вставка таблиць». На першому етапі вивчення досить освоїти один із способів створення таблиць - наприклад, за допомогою меню таблиця/вставити/таблиця (Word 2003).
Вимоги до знань і вмінь учнів
Учні домни вміти:
створити таблицю, яка містить задане число рядків і стовпців;
переміщатися по таблиці;
встановлювати ширинустовпця;
заповнювати таблицю текстом;
створювати бажане обрамлення і заливку осередків таблиці;
видаляти таблицю.
Тема «Малюнки в Word - вставка і створення». B Word можлива як вставка в документ готових малюнків, що зберігаються в спеціальних бібліотеках, так і створення власних малюнків за допомогою спеціального набору інструментів. При першому підході до вивчення Word рекомендують обмежитися готовими малюнками. Крім того, можлива вставка малюнків, створених іншими програмами - графічними редакторами.
Вимоги до знань і вмінь учнів
Учні повинні вміти:
вставляти в текст малюнки з підкаталогу CLIPART за допомогою меню вставка/малюнок;
вставляти в текст посилання на файл-малюнок;
переміщати малюнок по тексту;
масштабувати малюнок.
Тема «Додаткові можливості Word». Word розпорядженні багатьма додатковими можливостями. Їх доцільно віднести до другого концентру вивчення. Серед них треба відзначити, в першу чергу, наступні:
перевірку правопису;
організацію переносу слів;
створення малюнків за допомогою вбудованих інструментів;
вставку спеціальних символів;
вставку математичних формул.
Зазначені можливості не вичерпують всього того, що може Word, проте прагнення вивчити «все» навряд чи доцільно. Навіть досвідчені користувачі деколи відкривають в цій програмі нові можливості і освоюють їх у міру необхідності.
Вимоги до знань і вмінь учнів
Учні повинні вміти:
розуміти повідомлення редактора про потенційних помилках, що з'являються при наборі тексту;
запускати процедуру перевірки орфографії дільниці тексту або всього докум...
