, режим праці та відпочинку. Старшокласники позитивно ставляться до здорового способу життя. Учнівська молодь намагається вести здоровий спосіб життя, проте не може постійно дотримуватися норм здорової поведінки з-за різних причин. У більшості учнів старших класів слабка мотивація до здоров'язберігаючих поведінки. Учнівської молоді не вистачає часу і коштів для ведення здорового способу життя.
Аналіз дослідження і опитувань підлітків по компоненту здоров'язберігаючих компетенцій показав, що переважна їх частина вважає здоров'я пріоритетною життєвою цінністю, хоча не має чіткого уявлення сутності даного терміна, підлітки добре розуміють його роль в житті людини, уявляють собі фактори , що впливають на здоров'я, однак при цьому не вважають за необхідне систематично стежити за своїм здоров'ям. Лише 14% старших школярів замислюються про своє здоров'я і намагаються вести здоров'язберігаючих спосіб життя.
Висновки до глави 2
Одна з актуальних проблем сучасного суспільства - виховання особистості, готової жити в мінливих соціальних і економічних умовах. Відомо, що найбільша сензитивность до розвитку проявляється в підлітковому віці. Тут закладається фундамент особистості, формуються базові соціальні установки, основи світогляду, звички, розвиваються пізнавальні здібності, емоційно-вольова сфера, складаються різноманітні стосунки з навколишнім світом, закладаються базові цінності, в тому числі і здоров'я.
Учні старших класів - це соціальний шар населення, який можна віднести до групи підвищеного ризику щодо здоров'я, так як на непрості вікові проблеми учнів накладається негативний вплив кризи практично всіх основних сфер суспільства. Охорона здоров'я учнів - одна з найважливіших соціальних завдань суспільства.
У масовій педагогічній практиці процес збереження і зміцнення здоров'я учнів, особливо це важливо в підлітковому віці, формування цінності здорового способу життя та їх оздоровлення носить формальний характер, використовуються традиційні засоби: заходи в режимі дня, нормативні уроки фізкультури , спортивні ігри, що принципово не змінює ситуації. Для багатьох сучасних педагогів здоров'я учнів (вихованців) не є цільовим результатом педагогічного процесу. Фізична культура рідко розглядається як базова цінність свідомості, відсутня звичка дотримуватися принципів здорового способу життя. Культура дбайливого ставлення до свого здоров'я, бажання і вміння піклуватися про нього у багатьох підлітків залишаються на низькому рівні.
школяр життя здоров'я образ
3. структура здоров'язберігаючих компетенцій підлітків
Сучасні стресові, соціальні, екологічні та психічні навантаження призводять до відхилень у моральному і фізичному здоров'ї підростаючого покоління. В умовах суспільної нестійкості людина повинна володіти високою адаптивністю, щоб зберегти свою індивідуальність. Саме тому в останні роки медики, філософи, психологи, педагоги приділяють пильну увагу вихованню загальної культури особистості, розвитку у людини уміння захищати себе і своє здоров'я від шкідливих впливів навколишнього середовища. Завдання зміцнення здоров'я людини розглядається як важлива умова їх різнобічного розвитку та забезпечення їх нормальної життєдіяльності.
Про зв'язок здоров'я зі способом життя говорили ще лікарі-філософи давнини Алкмеон (5 в. до н.е.), Гіппократ (4-5 ст. до н.е.), Емпедокл (4 в:до н.е.), які стверджували, що поведінка і спосіб життя людей залежать від стану їх здоров'я. Теоретичні підходи до вирішення проблем здоров'я учнів міститися в працях В.Г. Бєлінського, П.Ф. Каптерева, П.Ф. Лесгафта, Д.І. Писарєва, К.Д. Ушинського. Вони надавали особливу значимість загартовуванню волі, розвитку самостійності особистості. У вивчення проблеми здоров'я чималий внесок внесли А.Г. Бусигін, А.Л. Бусигіна, І.В. Миколаєва, О.П. Коваленко, Рубльова О.В, С.А. Чурюкін, М.Ю. Чуркіна та ін., Що заклали основи педагогічної валеології.
В даний час у світогляді російського соціуму відбувається якісний зсув, який характеризується формуванням усвідомлення пріоритету цінності здоров'я людини. Наслідком цієї позитивної динаміки є державні концепції?? нормативні акти, в яких на правовому рівні відображені пріоритетні завдання і стратегії держави в галузі заощадження здоров'я населення Росії.
В умовах глобальної екологічної кризи, коли здоров'я людини висунулося на одне з перших місць у ряді загальнолюдських цінностей, проблемою здоров'я людини і людської популяції займаються представники різних наук: медики, філософи, педагоги, психологи, природознавці, соціологи , інженери, економісти.
Здоров'я виступає основою життєдіяльності людини, являє собою складний багаторівневий феномен, що включає в себе фізіо...
