ї діяльності по обробці інформації;
створення і використання комп'ютерних тестуючих, диагностирующих, контролюючих та оцінюють систем [17; c. 31]
Інтенсивний розвиток процесу інформатизації освіти тягне за собою розширення сфери застосування СНИТ. В даний час можна вже цілком виразно виділити успішно й активно розвиваються напрямки використання сучасних інформаційних технологій в освіті:
а) реалізація можливостей програмних засобів навчального призначення (проблемно-орієнтованих, об'єктно-орієнтованих, предметно-орієнтованих) як засіб навчання, об'єкта вивчення, засоби управління, засоби комунікації, засоби обробки інформації,
б) інтеграція можливостей сенсорики, засобів для реєстрації та вимірювання деяких фізичних величин, пристроїв, що забезпечують введення і виведення аналогових і дискретних сигналів для зв'язку з комплектом устаткування, сопрягаемого з комп'ютером, і навчального, демонстраційного обладнання при створенні апаратно-програмних комплексів [18; c. 102]. Використання таких комплексів надає обучаемому інструмент дослідження, за допомогою якого можна здійснювати реєстрацію, збір, накопичення інформації про досліджуваному або досліджуваному реально протікає процесі; створювати і досліджувати моделі досліджуваних процесів; візуалізувати закономірності процесів, у тому числі і реально протікають; автоматизувати процеси обробки результатів експерименту; управляти об'єктами реальної дійсності. Застосування цих комплексів, навчального, демонстраційного обладнання, функціонуючого на базі СНИТ, дозволяє організовувати експериментально-дослідницьку діяльність - як індивідуальну (на кожному робочому місці), так і групову, колективну з реальними об'єктами вивчення, їх моделями й відображеннями. Це забезпечує широке впровадження дослідницького методу навчання, що підводить учня до самостійного «відкриттю» досліджуваної закономірності, сприяє актуалізації процесу засвоєння основ наук, розвитку інтелектуального потенціалу, творчих здібностей.
в) інтеграція можливостей комп'ютера і різних засобів передачі аудіовізуальної інформації при розробці відео-, комп'ютерних систем і систем мультимедіа. Ці системи являють собою комплекс програмно-апаратних засобів та обладнання, який дозволяє об'єднувати різні види інформації (текст, мальована графіка, слайди, музика, реалістичні зображення, рухомі зображення, звук, відео) і реалізовувати при цьому інтерактивний діалог користувача з системою. Використання відеокомп'ютерних систем і систем мультимедіа забезпечує реалізацію інтенсивних форм і методів навчання, організацію самостійної навчальної діяльності, сприяє підвищенню мотивації навчання за рахунок можливості використання сучасних засобів комплексного уявлення і маніпулювання аудіовізуальною інформацією, підвищення рівня емоційного сприйняття інформації,
г) реалізація можливостей систем штучного інтелекту при розробці так званих інтелектуальних навчальних систем (Intelligent Tutoring Systems) типу експертних систем, баз даних, баз знань, орієнтованих на деяку предметну область,
д) використання можливостей систем штучного інтелекту створює вагомі передумови для організації процесу самонавчання; формує вміння самостійного уявлення і вилучення знань; сприяє інтелектуалізації навчальної діяльності; ініціює розвиток аналітико-синтетичних видів мислення, формування елементів теоретичного мислення. Все це є?? сновой інтенсифікації процесів розвитку особистості учня,
е) використання засобів телекомунікацій, що реалізують інформаційний обмін на рівні спілкування через комп'ютерні мережі (локальні чи глобальні), обмін текстової, графічної інформацією у вигляді запитів користувача та отримання ним відповідей з центрального інформаційного банку даних.
Телекомунікаційна зв'язок дозволяє в найкоротші терміни тиражувати передові педагогічні технології, сприяє загальному розвитку учня.
Нова технологія неконтактного інформаційної взаємодії, що реалізує ілюзію безпосереднього входження і присутності в реальному часі в стереоскопически представленому «екранному світі» - система «Віртуальна реальність» [19; c. 112].
Використання цієї системи дозволяє забезпечити аудіовізуальний і тактильний контакт між користувачем і стереоскопічної представленими об'єктами віртуальної реальності при наявності зворотного зв'язку і використанні засобів управління.
Перспективами використання системи «Віртуальна реальність» у сфері освіти є: професійна підготовка майбутніх фахівців в областях, в яких необхідно стереоскопически представляти досліджувані або досліджувані об'єкти: стереометрії, креслення, інженерної графіки, машинній графіці, організація дозвілля, розвиваючих ігор, розвиток наочно-образного, наочно-дієвого, інт...
