опроцесорної та обчислювальної техніки, а також різноманітних засобів інформаційного
обміну. ??
Інформаційно-навчальна діяльність, заснована на інформаційній взаємодії (процес передачі прийому інформації представленої в будь-якому вигляді), між учнем, викладачем і засобами нових інформаційних технологій спрямованих на досягнення навчальних цілей включає в себе наступні види діяльності; реєстрація, збір, накопичення, зберігання, обробка інформація про досліджуваних об'єктах, явищах, процесах, у тому числі реально протікають; передача досить великих обсягів інформації, представленої в різній формі-інтерактивний діалог, управління відображенням на екрані моделей різних об'єктів; автоматизований контроль (самоконтроль) результатів навчальної діяльності; корекція за результатами контролю; тренування; тестування.
На основі цього ми приходимо до висновку, що інформаційна культура - це одна зі складових загальної культури людини, сукупність інформаційного світогляду і системи знань і умінь, що забезпечують цілеспрямовану самостійну діяльність по оптимальному задоволенню індивідуальних інформаційних потреб з використанням як традиційних, так і нових інформаційних технологій. Своєрідність інформаційної культури полягає в тому, що з одного боку - для її здобуття потрібні значні зусилля особистості: і з іншого боку - тільки інформаційна культура відкриває сучасній людині доступ до накопичених інформаційних ресурсів.
1.3 Інформаційні технології в освіті
У рамках сучасної системи шкільної освіти в нашій країні існує безліч проблем. Від їхнього рішення у великій мірі залежить успіх розвитку системи освіти в цілому. Від того, наскільки людина, закінчує школу, буде здатний самостійно мислити, здобувати знання, працювати з інформацією, залежить його підготовленість до подальшої освіти. Відповідно він зможе використовувати сформовані у нього інтелектуальні вміння у професійній підготовці, удосконалюючи і розвиваючи їх далі. Суспільству потрібні освічені, самостійно мислячі люди, які вміють приймати обгрунтовані рішення.
Сучасний період розвитку цивілізованого суспільства характеризує процес інформатизації суспільства, який є глобальним соціальним процесом. Його особливість полягає в тому, що домінуючим видом діяльності в сфері суспільного виробництва є збір, накопичення, продукування, обробка, зберігання, передача і інформації, здійснювані на основі сучасних засобів мікропроцесорної та обчислювальної техніки, а також на базі різноманітних засобів інформаційного обміну [14 , 27].
Інформатизація суспільства забезпечує:
активне використання постійно розширюваного інтелектуального потенціалу суспільства, сконцентрованого в друкованому фонді, і науковому, виробничому та інших видах діяльності його членів.
інтеграцію інформаційних технологій з науковими, производствен-ними, инициирующую розвиток усіх сфер суспільного виробництва, інтелектуалізацію трудової діяльності;
високий рівень інформаційного обслуговування, доступність будь-якого члена суспільства до джерел достовірної інформації, візуалізацію представленої інформації, істотність використовуваних даних [15; c. 36].
Застосування відкритих інформаційних систем, розрахованих на використання всього масиву інформації, доступної в даний момент суспільству в певній його сфері, дозволяє удосконалити механізми управління суспільним устроєм, сприяє гуманізації та демократизації суспільства, підвищує рівень добробуту його членів. Процеси, що відбуваються у зв'язку з інформатизацією суспільства, сприяють не тільки прискоренню науково-технічного прогресу, інтелектуалізації всіх видів людської діяльності, а й створенню якісно нового інформаційного середовища соціуму, що забезпечує розвиток творчого потенціалу індивіда [16; c. 28].
Одним із пріоритетних напрямків процесу інформатизації сучасного суспільства є інформатизація освіти - впровадження засобів нових інформаційних технологій (СНИТ) в систему освіти. Це зробить можливим:
вдосконалення механізмів управління системою освіти на основі використання автоматизованих банків даних науково - педагогічної інформації, інформаційно-методичних матеріалів, а також комунікаційних мереж;
вдосконалення методології та стратегії відбору змісту, методів і організаційних форм навчання, відповідних завданням розвитку особистості учня в сучасних умовах інформатизації суспільства;
створення методичних систем навчання, орієнтованих на розвиток інтелектуального потенціалу учня, на формування умінь самостійно здобувати знання, здійснювати інформаційно-навчальну, експериментально - дослідницьку діяльність, різноманітні види самостійно...
