заємну ідентифікацію людей. Кожен з нас живе з деяким відчуттям цілісності, що об'єднує людей. p align="justify"> Базисом первинної групи є первинні відносини. Вони відрізняються наступними особливостями. Індивіди взаємодіють у них як унікальні і цілісні істоти. p align="justify"> Унікальність означає, що питання, адресоване одному індивіду, не може бути переправлений іншому. Відповідно до цього першим критерієм первинних відносин відносини між продавцем і покупцем не можуть називатися первинними. Адже вони можуть переадресовуватися: продавець може вступити в контакт з іншим або іншими покупцями, і навпаки. Вони не унікальні, але взаємозаміни-Німи. Проте дитина не може замінити свою матір, і навпаки. Вони незамінні і унікальні. p align="justify"> Продавець і покупець укладають тимчасовий контракт та несуть один перед одним обмежену відповідальність. Такі ж і відносини між робітниками і роботодавцем. Але не такі відносини між чоловіком та дружиною: вони несуть повну відповідальність один перед одним, любов і сім'я поглинають їх цілком, а не частково або тимчасово. Такий другий критерій первинних відносин. p align="justify"> У навколишньому нас дійсності, каже Кулі, первинних відносин менше, ніж вторинних. Вони зустрічаються рідше, хоча грають в житті людей більш важливу роль. p align="justify"> Первинні відносини більш глибокі та інтенсивні, ніж вторинні, вони повніше за способами проявів: у інтеракції "обличчям до обличчя" беруть участь символи, слова, жести, почуття, розум, потреби. Сімейні стосунки глибше, повніше й інтенсивніше, ніж ділові чи виробничі. Перші називаються неформальними, а другі - формальними. У формальних відносинах одна людина служить засобом або метою досягнення того, чого немає в неформальних, первинних відносинах. p align="justify"> Там, де люди разом живуть або працюють, на основі первинних відносин виникають первинні групи: малі робочі групи, сім'я, дружні компанії, ігрові групи, сусідські спільноти (ком'юніті). Вони виникають історично раніше вторинних, існували завжди і існують зараз. p align="justify"> Основи соціологічної теорії Ч.Кулі викладені ним в трилогії "Людська природа і соціальний порядок" (1902), "Соціальна організація" (1909) і "Соціальний процес" (1918).
Вам належить ще раз побувати в ролі судді, що оцінює методи виховання своїх батьків, а якщо брати ширше, то процес соціалізації в цілому. Автор тесту Девід Льюїс узагальнив досвід тисяч родин перш, ніж склав соціологічний вимірювач. p align="justify"> Тест 2. Який я соціалізатор? ul>
Я відповідаю на всі запитання дитини наскільки можливо терпляче і чесно.
Я поставив стенд, на якому дитина може демонструвати свої роботи.
Я не лаю дитину за безлад в його кімнаті або на столі, якщо це пов'язано з творчим заняттям і робота ще не закінчена.
Я показую дитині, що він любимо таким, який Онесті, а не за його досягнення.
Я допомагаю дитині будувати його власні плани і приймати рішення.
Я беру дитину в поїздки по цікавих місцях.
Я ніколи не кажу дитині, що вона гірша за інших дітей.
Я забезпечую дитини книгами і матеріалами для його улюблених занять.
Я привчаю дитину мислити самостійно.
Я регулярно читаю дитині.
Я спонукаю дитину придумувати історії, фантазувати
Я знаходжу час кожен день, щоб побути з дитиною наодинці.
Я дозволяю дитині брати участь у плануванні сімейних справ і подорожей.
Я ніколи не дражню дитини за помилки.
Я хвалю дитину за вивчені вірші, розповіді та пісні.
Я вчу дитину вільно спілкуватися з дорослими будь-якого віку.
Я чесний в оцінці своїх почуттів до дитини.
Якщо ви згодні з 20% з них, то, ймовірно, над іншими варто ще подумати. Але якщо вони вас влаштовують повністю чи хоча б на 90%, мабуть, вам варто не скільки охолодити виховний запал і надати велику свободу як собі, так і дитині. Джерело: Аргументи і факти. - 1992. - № 10. br/>
Завдання 4
У романі "Собаче серце" М.Булгаков описує процес перетворення собаки в людину, спочатку фізичний - через операції) на мозку, а потім соціальний, названий олюдненням. А ми назвали б його соціалізацією. p align="justify"> Прочитайте роман і визначте, в чому полягала ця соціалізація: як засвоювалися культурні норми поведінки...
