сторію та культуру, традиції;-о російських богатирів і героїв-захисників Вітчизни;-о людях, які прославили Росію;-о традиціях дитячого садка;-о рідній культурі і виробах народних майстрів;-о святах (День знань, Новий рік, Різдво, Іменини, День захисника Вітчизни, День Перемоги, День народної єдності, Трійця та інших. державні свята);-про усній народній творчості;- Про рідну природу, дбайливому і дбайливому про?? носінні людини до неї;-о значенні усної народної творчості;- Про вітчизняний культурну спадщину (знання про рідних казках, оповідях, билинах, малих фольклорних формах, рідної поезії, іграх, піснях, танцях, музиці та живопису. Проявляє в конкретних справах і вчинках почуття відповідальності перед людьми - родиною, групою однолітків, суспільством. виявляє готовність допомогти іншому, представникам світу природи; співчуття, співпереживання, сорадованіе. Аналізує свою поведінку і вчинки героїв літературних творів; отлічіает хороше від поганого як у казці, так і в житті. Бере участь у підготовці та виготовленні подарунків близьким людям до державних, традиційним народним і православним празднікам.Імеет вистави: -о себе (ім'я, вік, стать, минуле, сьогодення і майбутнє); - про родинні стосунки у своїй родині, її історії, родинні свята і традиції; -о значенні праці в суспільстві і житті кожної людини ; -о рідному місті, селищі, край, його історію та культуру, традиції; -о російських богатирів і героїв-захисників Вітчизни; -о людях, які прославили Росію;-о рідному краї, його визначні пам'ятки;-о рідній культурі і виробах народних майстрів;-о святах (День знань, Новий рік, Різдво, Іменини, День захисника Вітчизни, День Перемоги, День народної єдності, Благовіщення, Великдень, Трійця та ін. державні свята);-про усній народній творчості;- Про рідну природу, дбайливому і дбайливому ставленні людини до неї;-о значенні усної народної творчості;- Про вітчизняний культурну спадщину (знання про рідних казках, оповідях, билинах, малих фольклорних формах, рідної поезії, іграх, піснях, танцях, музиці і живопису; -о державі та приладдя до нього. Засвоїв соціокультурний досвід рідного народу. Проявляє включеність у вітчизняні традиції, самовизначення і самоідентифікацію. Бере участь у підготовці та виготовленні подарунків близьким людям до державних, традиційним народним і православних свят; у спільному облагороджує працю в світі природи; акціях пам'яті воїнів-захисників; посильних благодійних акціях допомоги нужденним; дотримується моральні норми і правила; надає посильну допомогу батькам та іншим людям; використовує отримані знання в реальній життєвій ситуації, співвідносить їх з засвоєної системою цінностей.
Згідно поглядам сучасної педагогіки, відповідно до яких розроблені Федеральні державні освітні стандарти другого покоління для початкової та середньої школи і федеральні державні вимоги для дошкільної освіти, виховні результати та ефективність діяльності учнів і вихованців розподіляються за трьома рівнями:
Перший рівень результатів - придбання дітьми соціальних знань (про громадські нормах, пристрої сім'ї, суспільства, соціально - схвалюваних і не схвалюваних формах поведінки в суспільстві і т. п.), первинного розуміння соціальної реальності та повсякденному житті. Для досягнення даного рівня результатів особливе значення має взаємодія дитини зі своїми батьками і педагогами як значущими носіями позитивного соціокультурного досвіду і знання.
Другий рівень результатів - отримання і співвіднесення дітьми головних цінностей життя з власним досвідом переживання і позитивного ставлення до базових цінностей Російської цивілізації, ціннісному відношенню до соціальної реальності в цілому. Для досягнення даного рівня результатів, особливе значення має взаємодія дошкільнят між собою в дружньому середовищі в процесі проведення активних занять, де дитина отримує перше практичне підтвердження набутих знань про моральність, починає їх цінувати.
Третій рівень результатів - отримання дітьми досвіду самостійного позитивної дії по відношенню до інших людей, навколишньої природи, малої Батьківщини, культурної спадщини рідного народу. Тільки в самостійному позитивному дії маленька дитина дійсно стає громадянином своєї країни, моральної особистістю, здатною в майбутньому вільно жити і діяти на благо Вітчизни. Для досягнення даного рівня результатів особливе значення має освоєння дітьми позитивного соціокультурного досвіду попередніх поколінь, традицій рідного народу, їх взаємодію у відкритій соціокультурному середовищі.
З переходом від одного рівня результатів до іншого істотно зростають виховні ефекти:
на першому рівні виховання наближається до навчання, при цьому предметом виховання як вчення є не стільки наукові знання, скільки знання про цінності, отримані від дорослого;
на другому рівні відбувається освоєння моральних категорій - цінностей, о...
