альному суспільстві.
Підбивши підсумки, формулюються основні висновки, визначаються нові проблеми, які потребують подальшого аналізу в даній сфері. Основні висновки дослідження зводяться до наступного:
. Недержавне вища освіта є альтернативним по відношенню до державного, так як надає людині ширшу можливість вибору освітньої установи.
. Ставлення до недержавного утворення в нашій країні складне й суперечливе, що обумовлено сучасної соціально-економічною ситуацією і сформованим менталітетом суспільства. Недержавне освіту має яскраво вираженою високої суспільної та державної значимістю і перспективністю. Його не можна розглядати в якості тимчасової кризової форми освіти.
. Ряд питань потребує подальшого вивчення: корекція державної політики в галузі освіти, яка полягає в необхідності створення федеральної законодавчо-правової бази недержавного сектора освіти; створення умов забезпечення конкурентоспроможності недержавних вузів (реалізація виділених в дисертаційному дослідженні компонентів якості освіти), розробка концепції недержавної освіти.
Здійснюється під впливом різноманітних чинників: соціальної динаміки, інформаційної революції, глобалізації, регіоналізації суспільного життя, системної кризи і т.д.
Список літератури
[1] http://nauka-shop/mod/shop/productID/53535/
[2] http://dissercat/content/transformatsionnye-protsessy-v-sovremennoi-vysshei-shkole-rossii-sotsiologicheskii-aspekt?_openstat=cmVmZXJ1bi5jb207bm9kZTthZDE7
