p align="justify">. Степанова Г. Соціальний розвиток дошкільника і його педагогічна оцінка в умовах дитячого саду.// Дошкільне виховання.- 1999. - №10.- С. 29-33.
. Суботіна Л.Ю. Розвиток уяви дітей. Ярославль: Laquo; Академія розвитку raquo ;, 1996. - 240 с.
. Урунтаева Г.А. Дошкільна психологія: Учеб. посібник для студ. пед. закладів.- 4-е вид., Стереотип.- М .: Видавничий центр Академія raquo ;, 1999. - 336с.
. Фопель К. Як навчити дітей співпрацювати? Психологічні ігри та вправи: Практичний посібник/Пер. з ньому .; в 4-х томах. Т.4, 2-е изд., Стер.- М .: Генеза, 2001. - 160 с.;
. Еріксон Е. Дитинство і суспільство. Обнінськ, 1993.
ДОДАТОК 1
Анкета для батьків
Мета проведення: виявити рівень сформованості у дитини моральних якостей особистості (доброти, уважності до людей, правдивості, ввічливості, товариськості, щедрості, чуйності, справедливості, життєрадісності, відповідальності).
Інструкція: прочитайте уважно кожне питання і в разі позитивної відповіді (так) надайте 1 бал; у разі негативної відповіді (немає) - 0 балів; якщо важко відповісти (не знаю чи коли як) - 0,5 бала.
Запитання:
. Добрий чи ваша дитина?
. Уважний ваша дитина?
. Правдивий чи ваша дитина?
. Важливий Чи ваша дитина?
. Комунікабельний ваша дитина?
. Щедрий ваша дитина?
. Чуйний ваша дитина?
Чи завжди готовий прийти на допомогу до інших?
. Справедливий чи ваша дитина?
. Життєрадісний ваша дитина?
. Відповідальний ваша дитина?
Висновки про рівень розвитку
балів - дуже високий. 8-9 балів - високий. 4-7 балів - середній. 2-3 бала - низький. 0-1 бал - дуже низький.
ДОДАТОК 2
Ігри для корекції морально-емоційної сфери особистості дошкільнят
Мета вправ :
навчити дитину бути уважним до себе, своїх почуттів і переживань,
усвідомити позитивний емоційний досвід;
усвідомити негативні емоції;
усвідомити свої досягнення;
навчитися контролювати емоційні прояви.
1. Який я? [32]
Діти по черзі намагаються дати якомога більше відповідей на питання Який Я raquo ;. Для опису себе використовуються характеристики, риси, інтереси, почуття, кожне речення починається з займенника Я .
Рефлексія
Яких відповідей у ??тебе більше: позитивних чи негативних?
Ти задоволений або незадоволений собою?
2. Що означає інтонація [32]
Читається казка. Потім дітям пропонується самим розповісти казку по-доброму raquo ;, сумно raquo ;, ласкаво raquo ;, весело raquo ;, сердито laquo ;, байдуже laquo ;, жалібно" , і т.д. Якщо працює одна дитина , то нехай він сам кілька разів читає казку, міняючи інтонацію.
3. Чарівники [15]
Спочатку дитині пропонуються дві абсолютно однакові фігури чарівників raquo ;. Його завдання - домалювати ці фігури, перетворивши одну в доброго raquo ;, іншого - в злого чарівника. Для дівчаток чарівників можна замінити на чарівниць .
4. Компліменти [15]
Сидячи в колі, все беруться за руки. Дивлячись в очі сусідові, треба сказати йому кілька добрих слів, за щось похвалити. Слухає киває головою і каже: Дякую, мені дуже приємно! Raquo ;. Потім він говорить комплімент своєму сусідові. Вправа проводиться по колу.
5. Малюємо настрій [15]
Дорослий.
Зараз візьміть листочок паперу і розділіть його навпіл. На одній половинці намалюйте свій поганий настрій, а на іншій - добрий.
Рефлексія.
Який настрій тобі подобається більше?
Яка з двох частин малюнка - твій настрій зараз?
Який настрій тебе буває частіше?
Що для цього ти можеш зробити?
Методичні рекомендації. Оцініть переважаючий у дитини емоційний фон. Відстежите динам...
