г до дитини, організації спільної діяльності, вивченні дитини в сім'ї та школі, складання програм його розвитку.
Таким чином, ми можемо сказати, що класний керівник не повинен нав'язувати всім однакові форми взаємодії, а повинен орієнтуватися на потреби, запити батьків, особливості сімейного виховання, терпляче долучати батьків до справ шко?? и, класу, тоді загальний коефіцієнт задоволеності батьків роботою навчального закладу буде рости.
З метою вивчення роботи класного керівника 4-го класу було проведено опитування, результати якого представлені в таблиці 2.
Таблиця 2 - Опитування класного керівника
№Ответи на вопроси11. Повсякденне спостереження за діяльністю і поведінкою учнів у процесі навчальних занять, що дає можливість виявити особливості їх ставлення до виконання шкільних обов'язків, риси характеру, культуру поведінки. 2. Індивідуальні бесіди. За допомогою них класний керівник дізнається, як ставиться школяр до навчальних занять, чим цікавиться і зайнятий в позаурочний время.2В основному використовуються групові форми роботи. Найчастіше це батьківські збори. Збори організовуються 1 раз в чверть. З батьками обговорюються зразкові тематики батьківських зборів, і вибираються ті, які сподобаються всім. Збори носить не тільки теоретичний, а й практичний характер: розбір ситуацій, дискусії, обсужденія.3Взаімодействіе з родиною даного класного керівника є ефективним, оскільки він досить тривалий час працює в школі. Зв'язки з батьками є дружніми і взаємно поважними. Батьки знають план, зміст навчально-виховного процесу у класі, тим самим підвищується їх інтерес, активність, вони намагаються чимось допомогти, підтримати, з'являється турбота про справи класса.4Для класного керівника класне керівництво - це не тільки обов'язки з організації класного колективу, а справжня прихильність у кожному. Тому він намагається наблизити сім'ю до школи. Якщо дитина бачить своїх батьків активно беруть участь у всіх проведених заходах, то і він виросте таким же захопленим, в житті, знайде свій правильний шлях. Батьки - активні учасники класних годин, свят, екскурсій. Вони намагаються беруть найактивнішу участь у підготовці своїх дітей до конкурсів, соревнованіям.5В тісному контакті з усіма батьками знаходитися не вдається. Як було сказано вище, деякі з них беруть активну участь. Є звичайно й неблагополучні сім'ї, які потребують особливої ??уваги. Тут має місце проводити бесіди з питань виховання дитини, консультації, відвідування сім'ї.
За даними опитування можна зробити висновок про те, що виховання учнів у школі та виховання в сім'ї - це єдиний нерозривний процес. Керівником, організатором його виступає педагогічний колектив школи, класний керівник. Класний керівник 4-го класу намагається допомогти родині у вихованні дітей і одночасно підняти її відповідальність за виховання підростаючого покоління. Це відбувається в результаті систематичної, послідовно организуемой роботи по формуванню у батьків педагогічних умінь і навичок. Основна турбота вчителя - зробити так, щоб сім'я позитивно впливала на школяра. А це не завжди проста справа. Одним із шляхів досягнення цього є об'єднання батьків в згуртований колектив, діяльність якого спрямована на підвищення рівня навчально-виховної роботи з усіма учнями класу.
Висновок до розділу 2
Щоб зв'язку школи з батьками були дружніми і взаємно поважними, вчителям слід дотримуватися такі правила:
. Ніколи не скаржитися батькам на їхніх дітей, вимагаючи ухвалення «відповідних заходів». Зустріч з батьками повинна проходити тільки як ділове, дружнє обговорення деяких проблем, пов'язаних з поведінкою учня або з необхідністю розвитку його особистісних якостей. Вчителі не повинні писати зауваження в щоденники учнів, не слід і виставляти там «двійки», навіть якщо учень їх отримав.
. Батьківські збори потрібно проводити як зустрічі соратників. Вчителі повинні розповісти, що було зроблено в класі за минулий місяць, що пройдено з кожного навчального предмету, з якими проблемами або труднощами зустрілися учні і чим батьки можуть допомогти своїм дітям. Слід повідомити, які навчальні теми будуть вивчатися найближчим часом, які заходи намічені, і яку участь у їх проведенні можуть прийняти батьки.
Питання, що стосуються особистості окремих учнів на цих зустрічах не зачіпаються. Вони можуть обговорюватися тільки в особистій бесіді вчителя з батьками. Тільки наодинці можна повідомляти батькам результати учня, обговорювати його особисті труднощі, шляхи їх подолання та розвитку потрібних якостей.
. Вчителі повинні знати умови життя дитини, характер взаємин у сім'ї, особливості їхніх батьків.
. Необхідно виховувати у дітей повагу до своїх батьків до ...
