рідних, близьких, розвивати інтерес до вивчення свого родоводу, до предків, їх справах і звершень.
Дуже корисно участь батьків у проведенні позанавчальних занять дітей за їх інтересами. Добре залучати батьків для проведення свят, бесід, екскурсій, походів на природу, для роботи в педагогічній раді, в Раді школи. Зробити батьків своїми співучасниками - важлива і відповідальна завдання, що вимагає від класного керівника великого терпіння, такту і відданості справі. Правильно розуміючий свої обов'язки батьківський колектив - це велика опора, союзник і помічник вчителя в навчально-виховній роботі.
Кожен захід, що проводиться батьками, кожна зустріч їх з дітьми вимагають певний мінімум педагогічних знань, умінь. Ось тут то і потрібна підтримка, доброзичливість класного керівника. Перед кожним заходом, проведеним батьками, необхідно організувати консультації, складання плану заходу, розподіл обов'язків, що є одним з важливих умов злагодженості і взаєморозуміння у спільній діяльності.
ВИСНОВОК
Успішність виховного процесу залежить від того, як складаються відносини між педагогами, учнями та батьками. Для формування співпраці між дорослими і дітьми важливо представляти колектив як єдине ціле, як велику родину, яка гуртується і цікаво живе, якщо організована спільна діяльність педагогів, батьків, дітей. Це сприяє єднанню, згуртуванню сім'ї, встановленню взаєморозуміння між батьками і дітьми, створенню комфортних умов у сім'ї.
Отже, доцільно значну частину виховної роботи організовувати одночасно з учнями та батьками, а виниклі проблеми, поставлені завдання вирішувати спільно, щоб дійти згоди, не ущемляючи інтересів один одного, і об'єднати зусилля для досягнення більш високих результатів.
Формування співпраці між учнями, батьками та педагогами залежить насамперед від того, як складається взаємодія дорослих у цьому процесі. Батьки і педагоги - вихователі одних і тих же дітей, і результат виховання може бути успішним тоді, коли вчителі та батьки стануть союзниками. В основі цього союзу - єдність прагнень, поглядів на виховний процес, разом вироблені спільні цілі та виховні завдання, шляхи досягнення намічених результатів.
Як педагоги, так і батьки бажають бачити своїх дітей здоровими і щасливими. Вони готові підтримати починання педагогів, спрямовані на задоволення і розвиток інтересів, потреб дітей. Батьки - це дорослі люди, що мають великий життєвий досвід, знання, вміння осмислювати події, тому у вирішенні низки питань, виховних проблем педагог може отримати потрібну пораду батьків. Співпраця вчителів і батьків дозволяє краще пізнати дитину, подивитися на нього з різних сторін і позицій, побачити в різних ситуаціях, а отже, допомогти дорослим у розумінні його індивідуальних особливостей, розвитку здібностей дитини, подоланні його негативних вчинків і проявів у поведінці, формуванні цінних життєвих орієнтації.
У той же час значна частина батьків - не професійні вихователі. Вони не мають спеціальних знань в області виховання, відчувають труднощі у встановленні контактів з дітьми. Педагоги і батьки разом намагаються знайти найбільш ефективні способи вирішення цієї проблеми, визначають зміст і форми педагогічної освіти.
Визначальну роль у створенні союзу педагогів і батьків, у встановленні співробітницької взаємодії між ними виконують педагоги. Союз, взаєморозуміння педагогів і батьків, їх взаємна довіра можливі, якщо педагог виключає в роботі з батьками дидактизм, не повчає, а радить, розмірковує разом з ними, домовляється про спільні дії; тактовно підводить їх до розуміння необхідності придбати педагогічні знання; якщо при спілкуванні з батьками частіше звучать фрази: «А як Ви думаєте?», «Давайте разом вирішимо, як бути», «Хочеться почути Вашу думку». Вся атмосфера взаємодії, спілкування педагога з батьками повинна показати, що педагог потребу в батьках, в об'єднанні зусиль, що батьки - його союзники і він не може обійтися без їх поради і допомоги.
Не всі батьки відгукуються на прагнення педагога до співпраці з ним, виявляють інтерес до об'єднання зусиль з виховання своєї дитини. Вчителю необхідні терпіння і цілеспрямований пошук шляхів вирішення цієї проблеми. Слід починати роботу і взаємодію з тими, хто бажає брати участь у житті класу, підтримує педагогів, навіть якщо таких батьків буде меншість. Поступово, тактовно вчитель залучає інших батьків, спираючись на батьків-однодумців, враховуючи інтереси кожної дитини і його сім'ї.
Дослідження дозволяє прийти до наступного головного висновку об'єднання зусиль класного керівника і батьків є обов'язковою умовою успішного вирішення освітніх завдань.
Взаємозв'язок класного керівника з родинами учнів повинна здійснюватися ...
