на передньому плані є входом в картину. Фігури збудовані у формі трикутника, руху взаємозалежні. Картина побудована на силуетному вирішенні темного на світлому. Центром композиції є човен з людьми. Колористична гама картини - стримана.
У картині Мамина помічниця тема прохолодного, легковажного, літнього дня, стикається зі спокійною течією повсякденному житті. Центром композиції є фігура мами з дочкою, зайнятих просушуванням білизни. Фігури контрастно виділяються на тлі світлого білизни, через яке просвічує сонячне світло. Тільки блакитні тони світлого білизни перегукуються з шматочками неба, проглядає через крони дерев. Виконуючи роботу в техніці олійного живопису, намагалася використовувати всі можливості цього матеріалу.
Картина Останній день літа написана на полотні в техніці олійного живопису. Куплений полотно був проклеєний розчином желатину два рази, після висихання покритий охрою жовтою, розведеною піненом. Робота написана в техніці багатошарової олійного живопису. Композиційним центром картини є діти, що сидять під гілкою яблуні. Склонившаяся гілка вкриває фігури на подобі арки, що надає композиції камерне звучання. Колористичним камертоном в картині служить рожеве плаття дівчинки. Воно утворює звучне поєднання з яскравою зеленню листя. Напівпрозорі тіні на доріжці повторюють форму гілок дерева. На першому плані лежить червоний м'ячик, готовий викотитися з картини, як би вводить нас в цей світ. У яскравій зелені літа відчуваються вже осінні фарби. Темний силует будинку тонально підтримується схожим за формою силуетом дровници. Завдяки багатошаровій техніці олійного живопису, я отримала багату фактуру і змогла розкрити художній образ минає літа. Колорит картини побудований на поєднання рожевого - бузкових і зелено-жовтих квітів, взаємно збагачують один одного.
Глава 3. Методичні аспекти обучени?? школярів образотворчому мистецтву
. 1 Проблеми художньої освіти
Проблеми художньої освіти існували завжди. Але в наш час вони стали особливо актуальними. Розглянемо цю проблему з точки зору відповідності дидактичним принципам педагогіки.
· Принцип свідомості і активності.
В учнів повинно бути чітке розуміння цілей і завдань майбутньої роботи. А, найчастіше, діти не бачать логічного зв'язку між уроками, не розуміють, для чого вони виконують те чи інше завдання. Хотілося б створити програму, яка мала б фактичне і логічне завершення. Щоб діти бачили реальний результат своєї праці. Розуміли, де б вони могли його застосувати.
· Принцип наочності.
Я.А. Каменський пише, що принцип наочності є золоте правило дидактики [35].
Для образотворчого мистецтва це особливо актуально. Педагог повинен мати у своєму розпорядженні багато методичного матеріалу: таблиці поетапного малювання, ілюстрації, гіпси, натюрмортності фонд. Мати хороше, просторе приміщення для занять. Ростовцев пише: Зараз не існує майстерень, які виготовляли б методичні посібники. Кожен педагог сам виготовляє їх, а іноді обходиться і без них, малюю на папері або на полях малюнка учня, що набагато знижує якість викладання. У період навчання малюванню з натури потрібні дротяні каркаси і гіпсові моделі, оптичні прилади тощо Причому замінити ці моделі нічим іншим не можна. Наочні навчальні посібники складають необхідний навчальний (дидактичний) матеріал, без якого не може обійтися жодна система без шкоди для якості викладання [41].
В умовах сучасної системи освіти вчитель залишається з цією проблемою сам на сам. Він повинен сам придумати і виготовити художні посібники. Добре продумане і виготовлене посібник - запорука успіху. Так само багато уваги необхідно приділити і художнім матеріалами, з якими працюють діти. Неякісні знаряддя праці (пензлики, олівці, фарби) можуть привести дитину до розчарування і небажанню працювати.
· Принцип системності і послідовності.
Послідовність навчання важлива в будь-якому предметі. Коли послідовність навчання дотримана, дитина не відчуває великих труднощів навчання, йому все зрозуміло. Принцип від простого до складного лежить в основі викладання образотворчого мистецтва. Дитина вчиться правильно вести роботу усуває помилки на початковому етапі. Він вчиться планувати свою роботу, спочатку за допомогою педагога, а потім і самостійно. Що буде допомагати йому не тільки в малюванні, але і в інших сферах діяльності.
· Принцип міцності.
Даний принцип - це закріплення пройдених тем, повторення навичок. Тема повинна повторяться, на новому етапі додаючи нові знання і поглиблюючи їх. Додаючи щось нове педагог, як би обіграє тему з різних сторін. Добре, якщо вдаєть...
