вах реорганізації.
Основними етапами опору медичних працівників формалізації діяльності виступають:
1) «відторгнення знизу» - виражається в системі реакцій працівників несприйняття нового;
2) «відторгнення зверху» - виражається в реакції адміністрації не приймати формалізований збільшився потік машинної інформації;
3) «відторгнення зверху і знизу» - викликається невідповідністю інформації, отриманої безмашинному і машинним методами, а також необхідністю формалізації та підвищення якості праці медичного працівника.
Впровадження нових інформаційних технологій викликає не тільки локальні зміни в місці їх використання, але впливає на всю систему як внутрішніх (співробітник-співробітник), так і зовнішніх (співробітник-пацієнт) взаємозв'язків колективу ЛПУ.
Ефективність впровадження нових інформаційних технологій обумовлена ??специфікою стану психологічної готовності до діяльності персоналу ЛПУ. Згідно основних позиціях системного підходу до психологічної готовності особистості до діяльності (Н.В.
Овчинников, В.Н. Садовський, Г.П. Щедровицький, Л.І. Анциферов, Б.Ф. Ломов, А.Н. Леонтьєв, К.К. Платонов), складна система стану психологічної готовності являють собою сукупність мотиваційних, емоційних, операціональних, інтелектуальних і вольових сторін психіки людини в їх співвідношенні із зовнішніми умовами діяльності та майбутніми завданнями по досягненню поставлених перед людиною цілей.
Готовність розглядається як психологічний механізм, функціонально зв'язує два системні освіти: особистість і діяльність. Для структуризації готовності до використання інформаційних технологій С.А. Печерська застосувала систему «вурфних відносин». Вурфние відносини будуються на Трьохчастинному членуванні, виходячи їх того, що об'єкти, структуровані за системою вурфов, більш реально відображають причинно-наслідкові, інспіраціонние і кондіціональние відносини і у меншій мірі схильні суб'єктивними оцінками.
Вурфное структурування системи готовності особистості до використання інформаційних технологій представлено у вигляді динамічних взаємин між таким компонентами, як:
- мотиваційно-ціннісний (спонукує);
- інтелектуальний;
- операціонально-діяльнісний.
Системоутворюючим компонентом психологічної готовності
виступає інформаційне самосвідомість.
В інформаційному самосвідомості виділяються чотири компонента, нерозривно пов'язаних між собою:
? мотиваційний (спосіб роботи особистості, її інформаційне самосвідомість з погляду спонукань «рухових механізмів»);
? емоційно-ціннісний (регулятивний) (сплав общеемоціонального ставлення до себе, оцінного ставлення до інформаційної діяльності, задоволеність зробленим вибором, відображеного в характері ціннісних орієнтацій);
? когнітивний (змістовний) (самопізнання як початкова ланка самосвідомості, самооцінку своїх вчинків і себе в цілому; отримання і розвиток знань про себе як суб'єкта інформаційної діяльності; співвіднесення цих знань з вимогами і нормами інформаційного суспільства);
? творчий (вклад самої людини в виконання роботи з використанням інформаційних технологій, самостійність, захопленість). [50, с. 90]
Таким чином, виходячи з усього вищесказаного, основним визначенням, на якому опираємося в даному дослідженні, виступає наступне: «психологічна готовність до використання інформаційних технологій є потенційним станом особистості, сформованим мотивацією до використання інформаційних технологій як природному і необхідного засобу вирішення завдань інформаційно-комп'ютерної діяльності з інформаційними технологіями, і мають в якості системоутворюючого компонента адекватне інформаційне самосвідомість ».
Виходячи з даного визначення, критеріями готовності фахівців сфери охорони здоров'я до використання інформаційних технологій виступають: діяльнісний, інформаційний, мотиваційний, рефлексивний.
Виділяють критерії сформованість готовності до використання інформаційних технологій.
. Система знань (поінформованість) в широкій предметної області інформаційних технологій.
Зміст рівня:
- знання-знайомства - впізнавання об'єктів, явищ, процесів, властивостей при повторному сприйнятті раніше засвоєної інформації;
- знання-копії - репродуктивне відтворення і застосування отриманої інформації;
- продуктивні знання - продуктивні дії по застосуванню отриманої інформації в процесі самостійної дія...
