ю підлітка. Чітко регламентуваті свою урочну, післяурочну діяльність, дозвілля, дотримуватись режиму дня, віключіті можлівість з'явиться неструктурованого и неконтрольованого вільного годині підлітка. Корисностям стімулюваті ініціатіву підлітка, надаваті Йому нескладні, альо Різні Завдання, Важлива Сформувати у підлітка осмислення немінучості наказания за проступок.
Отже, корекційні рекомендації, заходь, як бачим, мают охоплюваті всі Сторони ДІЯЛЬНОСТІ підлітка (і сім я, и навчання, и дозвілля), маючі своим Головня Завдання помочь підлітку и его оточенню.
Скорегуваті, по возможности Зменшити акцентуйовані риси характеру, направіті їх у продуктивне, позитивне русло ДІЯЛЬНОСТІ. А це все требует много годині, чи не абі якої терплячості, вміння, відповідальності особливо зі сторони психолога.
ВИСНОВКИ
У процессе роботи над темою курсової роботи нами зроблені следующие основні Висновки и узагальнення:
Вівче Поняття «характер» и психологічні ознакой характером, такоже Вівче Поняття «акцентуація характеру», можна сделать Висновок, что хоча в цілому питання про дінаміку акцентуації розробленні ще недостатньо, Вже Заразитися можна ясно Говорити про обострения рис характером в підлітковому віці. Надалі, очевидно, відбувається їх згладжування або компенсація, а такоже Переход явної акцентуації в ПРИХОВАНЕ.
підлітковий период - це вік примерно від 10 до 14 років (хоча ЦІ Межі відносні). Крізісність, конфліктність пояснюється, самперед, змінамі, Які відбуваються з підлітком: анатомо-фізіологічні, психічні, и соціально-психологічні. Всі відбівається на его характері визначаючи відношення до людей, роботи, учбового процесса, и являючі собою тім самим інструментальну рису формуючої особистості. Всі Це дуже впліває на формирование его характером (визначаючи відношення до людей, учбового процесса, роботи). А самє - відбувається Посилення, обострения ОКРЕМЕ рис характеру, при якому спостерігаються НЕ віходячі за Межі норми Відхилення у псіхіці и поведінці - акцентуації. Це тверджень ми и довели, дослідівші діагностічне дослідження помощью методів Шмішека и ПДО, віявівші у них різноманітні тіпі акцентуацій (чисті, змішані). І на Основі Отримання даних предложили ряд ЗАХОДІВ щодо їх корекції, Які охоплюють всі Сторони ДІЯЛЬНОСТІ підлітків - сім ю, учбовий процес, дозвілля. І цею комплексний ПІДХІД, як бачим, хоча требует много годині, терплячості, розуміння, відповідальності зі сторони, в Першу Черга психолога, альо ВІН необхідній для підлітка в подалі розвитку, становленні его особистості.
ДОДАТКИ
Додаток А
Реєстраційний лист за методикою Вирахування акцентуації характеру А.Е. Личко
Назва списку судженьНомера Вибраного судженьНайбільш характерніНайменш характерніСамопочуттяНастрійСон и сновідінняПробудження від снуАпетіт и ставленого до їжіСтавлення до спиртних напоївсексуальні проблеміСтавлення до одягуСтавлення до батьківСтавлення до друзівСтавлення до оточуючіхСтавлення до Незнайома людейСтавлення до самотностіСтавлення до майбутньогоСтавлення до новогоСтавлення до невдачСтавлення до пригод и різікуСтавлення до критики и запереченнямСтавлення до лідерстваСтавлення до опікі и повчаннямСтавлення до правил и законівСтавлення до школіОцінка собі в дітінствіОцінка собі в Сейчас моментСтавлення до грошів
Додаток А
Схема акцентуації характеру по Е. Філатової и А.Є. Яічко
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Абраменко В.І. Основні Тенденції в формуванні характеру школярів//Радянська школа.- 1973. - №1.
. Абрамова Г.С. Загальна психологія: підручник для студ. вузів/Г.С. Абрамова.- М .: Академічний Проект, 2002. - 495 с.
. Бурлачук Л. Ф. Словник - довідник з психодіагностики/Л.Ф. Бурлачук - 3-е изд.- СПб .: Питер, 2007. - 688 с.
. Вікова и педагогічна психологія./Під ред. А.В. Перовського.- М., 1979. - С. 288.
. Виготський Л.С. Проблема культурного розвитку дитини. Л.С.. Виготський.// Вісник Московського університету. Сер. 14 Психологія, 1991. - №4, С. 5-18.
. Грюневальд Б. Б. Наркоманія, алкоголізм та інші зловживання у підлітків/Б.Б. Грюневальд//Журнал практичної психології та психоаналізу.- 2002. - №3, С. 6-13.
. Драгунова Т.В. Психологічні особливості підлітка/Т.В. Драгунова//Вікова та педагогічна психологія/під ред. А.В. Петровського - М .: Просвещение, 1979. - С. 98 - 141
. Змановская Є. В. Девиантология: (Психологія відхиляється): навч. посібник для студ. вищ. навч. закладів/Є.В. Змановская ...
