ість, невміння стримувати себе.
Тобто в підлітковому віці через складність і суперечність особливостей зростаючих людей, внутрішніх і зовнішніх вусловий їх розвитку можуть виникати ситуації, які порушують нормальний хід особистісного становлення, створюючи об'єктивні передумови для виникнення і прояви агресивності. Це впливає на хід адаптації підлітка до навколишнього світу. Тому в такій непростій і складний перехідний період від дитинства до дорослості слід створювати умови для зниження рівня агресії та підвищення адаптації підлітків.
Метою дослідження стало виявлення взаємозв'язку між рівнем адаптації та рівнем агресивності підлітків.
Була висунута гіпотеза, що передбачає, що між рівнем адаптації підлітків та їх агресивністю існує взаємозв'язок: чим нижче рівень адаптації, тим вище рівень агресивності.
Дослідження, спрямоване на виявлення взаємозв'язку рівня адаптації та агресивності в підлітковому віці, проходило на базі МБОУ Гімназія №11 р Бійська.
Дослідження підтверджує дані про те, що високий рівень агресивності підлітків викликається незадоволенням потреби в любові, очікуванням покарання або спогадами про нього, активним прагненням дітей налагодити своє життя, своє положення в суспільстві однолітків якими засобами. Агресія і її прояви нерідко є захисними реакціями дитини в процесі адаптації в суспільстві, прагненням утвердитися всяку ціну, особливо в період активного дорослішання і затвердження в групі однолітків. Тому психолого-педагогічний супровід агресивних підлітків повинно нести комплексну підтримку і включати в себе як соціальну, так і педагогічну, психологічну спрямованість.
За результатами дослідження рекомендується участь дітей у корекційно-розвивальних заняттях для зниження рівня агресивності. Дані заняття були розроблені в рамках даного експериментального дослідження.
Отже, результати експериментального дослідження наочно демонструють про взаємозв'язок дезадаптації підлітків і проявів агресивності у них. Аналіз результатів дослідження показує, що чим нижче рівень адаптації, тим вище рівень агресивності.
Таким чином, мета дипломної роботи досягнута, завдання дослідження виконані. Гіпотеза дослідження підтвердилася, дійсно між рівнем адаптації та рівнем агресивності існує взаємозв'язок: чим нижче рівень адаптації, тим вище рівень агресивності.
Список використаної літератури
1. Абрамова, Г.С. Практикум з психологічного консультування [Текст]/Г.С. Абрамова - М. Академія, 1996. - 119с.
2. Адлер, А. Індивідуальна психологія, її гіпотези і результати. Теорії особистості про західно-європейської та американської психології [Текст]/А. Адлер/Сост.д.Я. Райгородский.- Самара: Бахрах, 1996. - С.163-180.
3. Александров, AA Типологія делінквентної поведінки при психопатіях і акцентуаціях характеру [Текст]/А.А. Александров//Порушення поведінки у дітей та підлітків.- М., 1981. - 176 с.
4. Александровська, Е.М. Психологічний супровід школярів [Текст]/Е.М. Александровська.- М., 2002. - 308 с.
5. Алемаскин, М.А. Виховна робота з підлітками [Текст]/М.А. Алемаскин - М .: Просвещение, 1979. - 74с.
6. Алмазов, Б.Н. Средовая адаптація та соціальна підтримка в процесі виховання [Текст]/Б.М. Алмазов//Соціальна педагогіка. Б.Ф. Семенов.- Свердловськ: Ур. університет, 1989. - С.63-121.
7. Алмазов, Б.Н. Психологічна средовая дезадаптація неповнолітніх [Текст]/Б.М. Алмазов.- Свердловськ: Ур. університет, 1986. - 152с.
8. Олександрівський, Ю.А. Стани психічної дезадаптації і їх компенсація (прикордонні нервово-психічні розлади) [Текст]/Ю.А. Олександрівський.- М., 1976. - 270 с.
9. Алфімова, М.В. Психогенетика агресивності [Текст]/М.В. Алфімова, В.І. Трубнікова//Питання психології.- 2000. - № 6. - С.112-122.
10. Андрєєва, Т.В. Психологія сучасної сім'ї [Текст]: монографія/Т.В. Андрєєва.- СПб .: Мова, 2005. - 436 с.
11. Байярд, Р . Ваш неспокійний підліток [Текст]: навчальний посібник/Р. Байярд, Дж. Байярд.- М, 1991. - 231 с.
12. Бандура, А . Підліткова агресія [Текст]: навчальний посібник/А. Бандура, Р. Уол...
