льшення часу латентної фази. При цьому у дітей 7 років фаза програмування рухової дії триває менше, ніж у дошкільнят 4-5 років, що свідчить про вміння виконувати метальні руху.
У дітей 4 років, при порівнянні результатів цих двох видів рухових дій, достовірно значимі відмінності відсутні. Очевидно, це пояснюється відсутністю у них установки на точність попадання, прицілювання і домінування завдання, спрямованої на швидкість виконання рухової дії. З віком показники часу латентної фази зменшуються. Це свідчить про розширення рухового досвіду дитини, сформованості певного рівня рухового уміння.
Подібна тенденція відзначена і при виконанні ударів по м'ячу в ціль і без мети. У всіх вікових групах при виконанні удару в ціль результати часу латентної фази рухової дії достовірно більше, ніж при виконанні подібного рухового завдання, але без спрямованості на точність виконання.
При виконанні рухів із залученням великих груп м'язів, рухове дія відбувається повільніше, ніж при виконанні рухів, руками, діяльність яких забезпечується більш дрібними м'язовими групами. З віком латентний час руху різними ланками опорно-рухового апарату зменшується. Темпи зниження результатів часу реакції від 4-х до 7 років значні. Однак поступово до 7 років, вони знижуються і досягають показників часу реакції дорослих.
З метою розвитку цільової точності рухів у дітей дошкільного віку було розроблено комплекс спеціальних вправ, який впроваджено в систему занять фізичними вправами з дітьми 4-7 років. Специфікою комплексу вправ є виконання метань (набивних мішечків) і ударів різними частинами тіла (наприклад, головою, передпліччям, плечем, гомілкою, стегном, п'ятою та ін.) З різних вихідних положень тіла в просторі. Метання і удари здійснювалися, як в статично розташовану мішень (на різній висоті і куті нахилу від горизонтального положення), так і в ціль, що рухається по певній траєкторії (пряма, вгору, вниз, по колу, під кутом та ін.). В якості мішені використовувалися різні предмети, інвентар та обладнання, що забезпечують ефект зворотного зв'язку (наприклад, попадання м'ячем в таз з водою і ін.).
Дослідження динаміки розвитку точності влучень в ціль проводилося за допомогою тесту з 10 кидків мішечка з піском в обруч (вага мішечка - 150 гр., висота обруча від підлоги 50 см, діаметр - 50 см, відстань до цілі 5 м). Відзначено, що найбільша кількість влучень зазначено під другої та сьомої спробах. На початку навчального, виконання завдання на точність домінантною рукою характеризується низькими показниками (від 23,41% у дітей 4-х років до 29,85% - у дошкільнят 7-ми років). В кінці року результати у дітей, спеціально займалися розвитком точності рухів в метаннях, значно покращилися (експериментальна група), порівняно з початковими, а також у порівнянні з результатами дітей, що займаються за традиційною методикою розвитку точності. Точність попадань в ціль склала - 46,37% (дітей 4-х років); 5-ти років - 55,47%; у шестирічних - 68,08% і 75,72% - у дошкільнят семи років.
Якісна характеристика цільової точності визначалася за допомогою тесту, в якому діти кидали набивної мішечок в центр мішені, розташованої на підлозі. Мішень була розділена на чотири сектори. Номери секторів позначалися за годинниковою стрілкою 1 верхній лівий, 2 - верхній правий, 3 - правий нижній, 4 - нижній лівий. Реєструвалося відстань від центру мішені і кут відхилення від центру мішені в градусах. Діти виконували по п'ять спроб як правою, так і лівою рукою.
Виконання кидків здійснювалося з одного й того ж положення. Для цього на підлозі (місце старту) були наклеєні трафарети для ступень ніг (відповідно до зручним для дитини становищем і правилам метання). Отримані дані свідчать про те, що діти дошкільного віку при виконанні кидків у мішень в основному не докидає предмет. Більшість середніх результатів влучення в мішень правою рукою припадають у дітей 3-4 років в 81,7%, у дітей 5 років у 81,4% і у дітей 6-7 років в 75,7% випадків в нижню частину мішені. Подібна тенденція розподілу влучень відзначена і при виконанні вправи лівою рукою. У дітей 5 років попадання в нижню частину мішені складає 76,2%, а у дітей 6-7 років - 77,1%.
Аналіз даних, отриманих в процесі замірів відстані і відхилення в градусах від центру мішені, свідчить про те, що найбільш точно виконують кидки діти 5 років правою рукою (44,8 см від центру мішені). При виконанні лівою рукою метання результати у дітей 5 і 6-7 років у порівнянні з точністю кидків правою рукою достовірно гірше і складають 54,6 см і 60,9 см відповідно.
Спостереження за динамікою розвитку цільової точності у дітей дошкільного віку протягом року свідчить про нерівнозначних темпах її приросту. У дітей, що займаються за спеціальною методикою, відзначено значний приріст результатів (35% ...
