і Т. Однак при наявності високий?? х балів самоактуалізації у обох дівчат конфлікту як такого вдається уникати.
ВИСНОВКИ ПО Другий розділ
Результати оцінки рівня самоактуалізації особистості дівчат з волейбольної команди по двох базових шкалами показав, що 20% з них набрали високий бал, тобто у них є здатність переживати справжній момент свого життя у всій його повноті, бачити своє життя цілісної; їм характерна спрямованість їх особистості на себе і спрямованість на інших, вони відносно незалежні у своїх вчинках (по соціометрії отримали статус «зірка»). Ще 50% дівчат набрали середні бали, а 30% - низький бал.
При діагностиці домінуючою спрямованості особистості виявлено, що у спортсменок переважають ділова і колективістська спрямованість, при цьому в однієї з дівчат з високим рівнем самоактуалізації ділова спрямованість, а в іншої - колективістська спрямованість особистості.
Результати соціометричною методики показали, що серед спортсменок волейбольної команди лідерство в формальних і неформальних відносинах не збігається. Дівчина з високим рівнем самоактуалізації та діловою спрямованістю особистості є формальним лідером, а дівчина з високим рівнем самоактуалізації та колективістської спрямованістю особистості - емоційним лідером команди.
ВИСНОВОК
У своїй роботі ми ставили за мету виявити і описати особливості прояву лідерства в юнацькій спортивній команді.
У теоретичній частині розглянуті поняття лідерство, особливості формування міжособистісних відносин у спортивній команді. Відомо, що спортивні досягнення в командних видах спорту пов'язані з великою кількістю чинників, серед яких важливе значення займають особистісні та групові феномени.
У першому розділі описані основні підходи до вивчення лідерства, особливості прояву лідерства в спортивних колективах. У психологічній літературі виявлено та описано три основні стилі лідерства - демократичний, автократичний і ліберальний. У спортивній команді лідер може виконувати різні функції і тому прийнято диференціювати лідерські ролі - роль формального (ділового) лідера і роль неформального (емоційного) лідера.
У другому розділі описані методики для виявлення особистісних особливостей спортсменок волейбольної команди. Результати дослідження показали, що в команді волейболісток тільки двадцять відсотків дівчат орієнтовані на самоактуалізацію. При цьому більшість спортсменок орієнтовані на співпрацю з колективом. У дослідженої нами групі формальний і неформальний лідер не збігаються, але при цьому обидва лідери показали високий рівень самоактуалізації особистості, що, в цілому, забезпечує успішне вирішення завдань в різних спортивних ситуаціях.
Звичайно, роль лідера спортивної команди з високим рівнем самоактуалізації особистості ще до кінця не вивчена. У цьому зв'язку необхідно продовжити розробку даної проблеми.
СПИСОК ВИКОРИСТАНИХ ДЖЕРЕЛ
1. Андрєєва Г. М. Соціальна психологія. Підручник для вузів.- Аспект Пресс, 2008. - 363 с.
2. Баландін В. І., Блудов Ю. М., Плахтієнко В. А. Прогнозування в спорті. М .: ФиС, 1986. - 178 с.
. Бєлкін А. А. Ідеомоторне підготовка в спорті.- М .: ФиС, 1983. - 112 с.
. Берн Ерік. Лідер і група. Про структуру і динаміку орг. груп.
(Пер. з англ. А.А. Грузберг). Єкатеринбург: ЛИТУР, 2000. - 317 с.
5. Вяткін Б.А. Управління психічним стресом у спортивних змаганнях.- М .: ФиС. 1981. - 95 с.
6. Генов Ф. Психологічні особливості мобілізаційної готовності спортсмена.- М .: ФиС, 1971. - 145 с.
. Гусєв С.В. Дослідження ефективності методів тренування при виконанні різної переважної спрямованості/Проблеми фізичної культури і спорту учнівської молоді: матеріали II межрегіон, наук.-практ. конф./Воронеж, гос. пед. ун-т.- Воронеж, 2001. -С. 119-120.
. Гогун Е. Н., Мартьянов Б. І. Психологія фізичного виховання і спорту. М .: AKADEMIA, 2010. - 194 с.
. Гусєв С.В. Комунікативна сумісність гравців як один із засобів підвищення спортивного результату/Фізична культура як вид культури: межвуз. СБ науч. тр./Воронеж. держ. пед. ун-т.- Воронеж, 2003. - С. 207-209.
. Джамгаров Т.Т., Румянцева А.І. Лідерство в спорті.- М .: Фізкультура і спорт, 1983.- 80с.
. Ільїн Е. П. Психофізіологія фізичного виховання. Діяльність та стану. М .: Просвещение, 1980. - 201 с.
. Ільїн Е. П. Психологія спорту.- СПб .: Питер, 2009. - 352 с.
. І...
