яскравими і різними, тому що ми використовували різні фігурки: трикутники і кола, і квадратики. p> У процесі конструктивної діяльності вдосконалюється сприйняття дітьми форми предметів, їх величини, просторових відносин. Під час виконання будівель продовжують знайомитися з різними об'ємними деталями: кубиками, цеглинками, трикутною призмою. Діти закріплюють знання про те, що у цеглинки є вузька і широка боку, якщо цеглинка поставити на довгу вузьку грань то "парканчик" вийде низький, а якщо на вузьку коротку - то високий. На заняттях з конструювання будували "Вежі", "Парканчик", "Доріжки", "Ворота", "Лави", "Стіл", "Стільці", "Канапи", "Ліжечка" і т.д. p> Наприклад, при споруді воріт звертали увагу на розмір - "Ці ворота високі, а ці вузькі ". При обігруванні будівель діти переконувалися, що в низькі ворота машина не проїде, а матрьошка проходить. p> При будівлі вежі звертали увагу на те, що якщо багато кубиків поставити один на одного вежа вийде висока, а якщо мало, то низька. Пропонували дітям побудувати низькі і високі вежі з кубиків різного кольору. В кінці заняття запитували: "Данило, якого кольору у тебе висока вежа? Віка, а ти з кубиків якого кольору побудувала низьку вежу? "і т.д. p> Ознайомлення дітей з природою так само тісно пов'язане з розвитком сенсорного сприйняття. Кожен день виходячи на прогулянку звертали увагу дітей на те якого кольору небо, трава, листя на деревах. Порівнюємо кущі та дерева за величиною, звертали увагу на те, що дерева високі, ми не можемо дотягнутися до гілок, а кущики низькі. Порівнювали дерева за об'ємом: "Давайте обіймемо тополя, Подивіться який він товстий, ми всі разом ледве-ледве його обхопили. А тепер обіймемо горіх. Подивіться, він тонкий, його змогла обійняти одна Ксюша ". p> Діти дуже люблять приносити букети квітів, щоб прикрасити групу. Ми обов'язково розглядаємо кожен букет, визначали якого кольору листя, квіти. p> Одного разу Альоша приніс букет тюльпанів. Багато тюльпанів було червоного кольору і один жовтий. Ми тут же провели ігрова вправа "Скільки тюльпанів і якого кольору приніс Альоша? ". Я задавала дітям питання: "Якого кольору тюльпанів багато? А давайте знайдемо тюльпан такого ж кольору у нас на клумбі? "і т.д. p> При спостереженні за комахами також звертали увагу на їх забарвлення і форму. Згодом діти самі виділяли характерні ознаки. Наприклад, Соня - "Це сонечко, вона червона і кругла, а цей жучок як овальчік "Даша:" Цей черв'як товстий і довгий ". p> Завдання по сенсорному розвитку ми намагалися вирішувати не тільки на заняттях, але і в повсякденному житті. p> Наприклад, при прийомі дітей обов'язково звертали увагу на колір одягу дитини, його взуття: "Ксюша, яка гарна жовта кепка сьогодні у тебе. А ти, Максим, сьогодні в зеленій футболці. А давайте подивимося і знайдемо у кого ще зелена футболка сьогодні ". p> У ранкові години, поки в групі 1-2 дитини обов'язково проводили індивідуальну роботу, пропонуючи дітям різний дидактичний матеріал для ігор. Це "Цікава коробка", "Кольорові вкладиші", "Знайди чия будка", "Хто великий, хто маленький ". p> Під час режимних моментів звертали увагу на колір рушників, фартушки, посуд, серветок і пр. У сюжетних іграх так само звертали увагу на величину, колір і форму предметів "А суп ми з якої картоплі будемо варити - великий або маленькою?", "Якого кольору подати тобі каструлю?", "Доктор, які таблетки давати моїй доньці? Великі рожеві або маленькі жовті? "І т.д. p> Для розвитку сенсорики нами була створена відповідна розвиваюче середовище, як у груповій кімнаті, так і на ділянці. У групі було виділено місце де ми розмістили дидактичний матеріал і посібники. p> Це кольорові вкладиші, піраміди різних видів, "Цікаві коробки" різноманітних конфігурацій (у формі "Будиночка", "Черепахи", "Слоника", "Качки"), набори різнокольорових столиків з отворами і до них грибки, площинні "Вкладиші", гірки для прокативания кульок, набори для нанизування "бус" різної величини і форми, матрьошки, конструктори Лего та ін
Багато ігор і посібників ми придумали самі і зробили своїми руками. Наприклад, на плакат із зображенням Білосніжки і 7 гномів ми кожному гномові приклеїли шкатулочку із зображенням різних плоских геометричних фігур. Такі ж кольорові фігури склали в окрему коробочку, а потім пропонували дитині розкласти ці фігури по скринькам. Щоб створити ігрову ситуацію казали дітям, що Білосніжка приготувала подарунки для гномів, але не знає кому який дати і просить дітей допомогти їй. p> Так само самі оформляли стенди: "Що буває такого кольору?" (жовтий, синій, червоний, зелений). На одному зображені всі предмети синього кольору, на іншому червоного і т.д. і помістили їх в ігрових павільйонах на дільницях. p> У зону сенсорного розвитку ми так само помістили дидактичні ігри, деякі з яких придумали самі. Це такі, як: "Підбери кораблику вітрило", "Кольорові рукавиці "," Знайди чия будка "," Склади машину ", "Збери піраміду" (див. додаток). p> Таким чином,...
