2
Маша С.
Низький рівень
Низький рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
3
Микита Д.
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
4
Єгор А.
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
5
Андрій З.
Нормальний рівень
Низький рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
6
Олена К.
Нормальний рівень
Низький рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
7
Марк Б.
Низький рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
8
Настя С.
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
9
Христина П.
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Низький рівень
10
Соня С.
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Низький рівень
11
Ваня М.
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
12
Микита П.
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
13
Яша Я.
Нормальний рівень
Низький рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
14
Кирило Г.
Низький рівень
Низький рівень
Низький рівень
Низький рівень
15
Варя М.
Низький рівень
Низький рівень
Нормальний рівень
Нормальний рівень
16
Аня Б.
Низький рівень
Низький рівень
Низький рівень
Низький рівень
На основі отриманих даних 4-х методик були зроблені наступні висновки:
1. Порушені сімейні взаємини є наслідком незнання батьками психологічних закономірностей розвитку в старшому дошкільному віці, невміння перебудувати взаємовідносини з урахуванням нових тенденцій розвитку, що призводить до виникнення негативізму, замкнутості, антисоціальної поведінки.
2. Головне місце в досягненні оптимальних взаємин у старшому дошкільному віці займає спільна гра.
3. І, звичайно ж, невід'ємну частину сприятливого розвитку сімейних взаємин займає правильна батьківська позиція, забезпечення емоційного благополуччя і комфорту для дитини в сім'ї, готовність завжди прийти на допомогу.
У Ані Б. і Кирила Г. порушені взаємини з батьками. Причинами можуть бути відсутність співпраці між батьками і дітьми, завищений контроль батьків по відношенню до дітей, придушення волі дітей, а також надзвичайний втручання у світ дитини.
2.3 Корекційна програма, спрямована на оптимізацію сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку
Мета: складання корекційно-розвивальної програми з оптимізації сімейних взаємин у дітей старшого дошкільного віку.
У результаті вивчення психолого-педагогічної літератури, обстеження дітей, опитування батьків, ми прийшли до висновку, що поліпшити сімейні взаємини між батьками і дітьми можна за допомогою спеціально підібраних вправ, так як ряд дослідників (Вольперт І.Є., Захаров А.І., Ковальов В.В. та ін) в дискусіях про найбільш адекватних засобах корекційного впливу сходяться на тому, що таким є гра. Ігрова діяльність відноситься до універсальних засобам корекції. Ми розробили систему занять зі старшими дошкільниками та їх батьками.
Вправа 1. В«ЗнайомствоВ»
Уч...
