одилося тестування рівня розвитку швидкості, пересування, швидкісної витривалості і стрибучості з допомогою стандартних волейбольних тестів, широко використовуються в практиці волейболу:
1. Кількість вистрибувань в процесі матчу, к-ть разів;
2. Стрибок з розбігу поштовхом двома ногами з діставанням позначки можливо вище (стрибучість);
3. Біг "ялинка" - швидкісна витривалість. p> Педагогічний експеримент
Педагогічний експеримент проводився з метою виявлення ефективності розробленої методики навчання та вдосконалення технічних прийомів гри в пляжний волейбол підлітків 13 - +14 років. Дослідження проводилися на базі Сагуновской ДЮСШ Воронезької області. У експериментальній групі (14 волейболісток) навчально-тренувальний процес проводилося з впровадженням, розробленої нами методикою. Ефективність розробленої нами методики здійснювалося шляхом порівняння результатів дослідження з контрольною групою (15 осіб), де заняття проводилися за загальноприйнятою методикою. p> Метод математичної обробки даних
Для отримання достовірних результатів ми методи математичної статистики. p> Для цього визначалися такі статистичні величини:
1) середній результат у групі
В
ГҐ V i
М = Вѕ Вѕ Вѕ
n
де ГҐV i - сума результатів у групі експерименту,
n - число волейболісток в групі.
2) середньоквадратичне відхилення
В
V max - V min
s = В± Вѕ Вѕ Вѕ Вѕ Вѕ,
К
де V max - V min - максимальні і мінімальні результати у групі;
К - коефіцієнт, визначається за таблицею Л. Тіппета;
s - середньоквадратичне відхилення.
3) середня помилка середнього арифметичного
В
s
m = В± Вѕ Вѕ
Г– n
де s - середньоквадратичне відхилення;
m - середня помилка середнього арифметичного;
n - число волейболісток в групі.
4) середня помилка різниці
M е - М до
t = Вѕ Вѕ Вѕ Вѕ Вѕ Вѕ
Г– m 2 е + m 2 k
де M е - середній результат в експериментальній групі;
М до - середній результат у контрольній групі;
m е - середня помилка середнього арифметичного в експериментальній групі;
m k - середня помилка середнього арифметичного в контрольній групі;
t - середня помилка різниці.
Якщо Р (t)> 0,05, то відмінності в групах експерименту не є достовірними. p> Якщо P (t) <0,05, то відмінності в групах достовірні.
2.3 Організація дослідження
Дослідження проводилося у кілька етапів.
Перший етап - квітень-травень 2009 року. На цьому етапі здійснювався збір первинної інформації з теми дослідження. Проводився аналіз літературних джерел. Особлива увага приділялася розробці методики навчання і вдосконалення техніки пляжного волейболу, здійснювався підбір засобів і методів для здійснення педагогічного експерименту.
Другий етап - червень 2009 - квітень 2010 року. На цьому етапі здійснювався педагогічний експеримент з впровадження в навчально-тренувальний процес експериментальної навчання і вдосконалення технічних прийомів гри в волейбол. На початковій стадії педагогічного експерименту в експериментальній і контрольній групах було проведено виявлення показників технічної підготовленості. За завершення експерименту було проведено повторне тестування. Порівняння зміна динаміки цих показників у контрольній та експериментальній групах дозволило нам судити про ефективність розробленої експериментальною методикою.
Третій етап - квітень-травень 2010 року. На цьому етапі проводилася обробка отриманих даних математичними методами, обговорення отриманих результатів та оформлення випускної кваліфікаційної роботи.
В
РОЗДІЛ 3. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА ЩОДО ВДОСКОНАЛЕННЯ ПІДГОТОВКИ спортсменок 13-14 РОКІВ У пляжному волейболі
3.1 Зміст експериментальної методики
Надійність техніко-тактичних дій істотно залежить від рівня розвитку фізичних здібностей і морфологічних особливостей, які, в силу цього, займають важливе місце в структурі ігрової змагальної діяльності спортсменів. Особливо це актуально в юнацькому волейболі, на етапі початкової спеціальної підготовки, коли роль фізичної підготовки починає суттєво позначатися на ефективності змагальних дій юних спортсменів. Дослідниками встановлено, що у юних спортсменів-ігровиків обмежений арсенал техніко-тактичних дій і низький рівень спеціальних фізичн...
