ути тільки одна: цікавить, тому що цікавить, подобається, тому що подобається. p align="justify"> Чим вище рівень свідомості, тим більшу роль в інтересі грає усвідомлення об'єктивної значимості тих завдань, в які включається людина. Однак, як би не було високо і сильно свідомість об'єктивної значимості відповідних задач, воно не може виключити емоційної привабливості того, що викликає інтерес. За відсутності більш-менш безпосередньої емоційної привабливості буде свідомість значущості, обов'язки, боргу, але не буде інтересу. p align="justify"> Само емоційний стан, викликане інтересом, або, точніше, емоційний компонент інтересу, має специфічний характер, відмінний, зокрема, від того, яким супроводжується або в якому виражається потреба: коли не отримують задоволення потреби, жити важко; коли не отримують їжу інтереси або їх немає, жити нудно. Очевидно, з цікавістю пов'язані специфічні прояви в емоційній сфері. p align="justify"> Будучи обумовлений емоційної привабливістю і усвідомленої значимістю, інтерес проявляється насамперед в увазі. Будучи вираженням загальної спрямованості особистості, інтерес охоплює всі психічні процеси - сприйняття, пам'яті, мислення. Направляючи їх за певним руслу, інтерес разом з тим і активізує діяльність особистості. Коли людина працює з інтересом, він, як відомо, легше і продуктивніше працює. p align="justify"> Інтерес до того чи іншого предмету - до науки, музики, спорту - спонукає до відповідної діяльності. Тим самим інтерес породжує схильність або переходить в неї. Ми розрізняємо інтерес як спрямованість на предмет, що спонукує нас зайнятися ним, і схильність як спрямованість на відповідну діяльність. Розрізняючи, ми разом з тим і пов'язуємо їх найтіснішим чином. Але все ж вони не можуть бути визнані тожественность. Так, у того чи іншої людини інтерес до техніки може поєднуватися з відсутністю схильності до діяльності інженера, якої своєї стороною йому непривабливою; таким чином, всередині єдності можливо і протиріччя між інтересом і схильністю. Однак, оскільки предмет, на який спрямована діяльність, і діяльність, спрямована на цей предмет, нерозривно пов'язані і один в одного переходять, інтерес і схильність теж взаємопов'язані і часто-густо важко встановити між ними грань. p align="justify"> Інтереси розрізняються насамперед за змістом, воно найбільше визначає їх суспільну цінність. У одного інтереси спрямовані на громадську роботу, на науку чи мистецтво, в іншого - на колекціонування марок, на моду; це, звичайно, не рівноцінні інтереси. p align="justify"> В інтересі до того чи іншого об'єкту зазвичай розрізняють безпосередній і опосередкований інтерес. Кажуть про наявність безпосереднього інтересу, коли учень цікавиться самої навчанням, досліджуваним предметом, коли ним керує прагнення до знання; кажуть про опосередкований інтерес, коли той спрямований не на знання як таке, а на що-небудь з ним пов'язане, наприклад на переваги, які може дати освітній ...
