их, - блок інформаційної служби (Малюнок 2). В
Малюнок 2. Блок інформаційної служби
З одного боку, системна інтеграція ІТ в освітній процес вимагає значного розширення горизонталі, зміцнення горизонтальних зв'язків, посилення розвиваються інтеграційних процесів в створюваній оргструктуре; з іншого ж боку, враховуючи зростаючу при цьому роль коордінацінно-контролюючої функції управління, необхідно відзначити збільшення числа рівнів в ієрархії оргструктури, розширення управлінської вертикалі.
Структура управління ліцеєм (див. Додаток) містить наступні ланки:
1 рівень - директор; органи колегіального управління: загальношкільна конференція, рада ліцею, опікунська рада, педагогічний рада;
2 рівень - експертно-консультативна служба визначення стратегії розвитку особистісно-орієнтованої педагогічної системи і інформсреди; заступники директора по напрямках; головний бухгалтер;
3 рівень - координаційно-методична рада, регулюючий управління освітнім процесом в інформаційному середовищі школи, що включає в себе координаторів базової та профільної освіти, виховної та науково-методичної роботи, керівник інформаційної служби;
4 рівень - керівники служб щодо забезпечення системної інтеграції ІТ в освітній процес та ефективного функціонування педагогічної системи: керівники ланок оргструктури інформаційної служби: керівник медіацентру, керівник прес-служби, адміністратор мережі, диспетчер освітнього процесу, інженер бази даних; керівники МО вчителів-предметників, керівник психолого-педагогічної служби, організатори виховної роботи, керівники ВТК з розробки курсових проектів;
5 рівень - керівники лабораторій: лабораторії мультимедіа та комп'ютерного відео, лабораторії видавничої справи, методист медіацентру, бібліотечна служба, інженер вузла Інтернет, web-майстер, інженер шкільного ТВ-центру, МО керівників клубів, студій, гуртків, спортивних секцій, психологи, логопед, соціальний педагог, медична служба, МО класних керівників, Рада учнів, вчителі-предметники, керівники НОУ, викладачі спецкурсів (загальноосвітніх спецкурсів за вибором учнів і спецкурсів "НІТ за вибором"), міні-бригади зі створення курсових проектів і т.д.
Служби забезпечення, річні команди, проектні та інші творчі групи мають свою оргструктуру, свої оргсвязі, згідно з вимогами до організації та самоврядності, які висуваються до об'єктів. Їх сфери відповідальності розмежовані. В якості керівників творчих груп або команд висуваються лідируючі в професійному і організаційно-педагогічному плані вчителя.
Таким чином, множинність цілей і стратегій керованого об'єкта породжує множинність оргструктур, варіативну розстановку органів управління, зміщення акцентів у їх функціонуванні.
2.4 Принципи управління діяльністю ліцею і організація шкільного самоврядування
Управління ліцеєм будується на основі поєднання принципів само...
