, передбачених статутом ліцею. Платні освітні послуги не можуть бути надані замість освітньої діяльності фінансується за рахунок коштів бюджету.
Платні додаткові освітні послуги надаються в наступному порядку:
1. Ліцей вивчає попит і визначає передбачуваний контингент учнів.
2. Проводить аналіз необхідної матеріально-технічної бази.
3. Створює умови для надання платних додаткових освітніх послуг з урахуванням вимог з охорони праці та безпеки для життя і здоров'я учасників відповідного освітнього процесу.
4. Доводить до замовника (споживача) достовірну інформацію про виконавця і надаються освітніх послугах.
5. Розробляється положення про надання платних додаткових освітніх послуг.
6. Складає кошторис на кожен вид освітніх послуг, а при необхідності - на комплекс послуг.
7. Розробляє відповідні інструкції для осіб, відповідальних за проведення плат додаткових освітніх послуг.
8. Укладає праця угоди або цивільно-правові договори з виконавцями на виконання додаткових освітніх послуг.
9. Укладає у письмовій формі договір із замовником на надання платних додаткових освітніх послуг.
10. Оплата за надання плат освітньої послуги здійснюється в порядку, передбаченому чинним законодавством.
11. На підставі укладених договорів директор ліцею видає наказ про організацію роботи ліцею з надання платних додаткових освітніх послуг.
В якості подібних послуг Самла пропонує підготовче дошкільний освіта для вступників до ліцею (одно-і дворічне), курси з підготовки до здачі ЄДІ для 10-11 класів, курси з підготовки до вступу до ВНЗ. Повний перелік наданих платних освітніх послуг закріплений у Статуті ліцею [16, c. 17]. br/>
2.3 Організаційна структура МОУ Самла і її відмінності від типової структури управління школою
На даний момент найпоширенішим є змішаний тип оргструктури внутрішкільного управління (Малюнок 1). Структура управління МОУ Самла значно ускладнюється. Виявляється тенденція до проектування оргструктури інтегрально-диференційованого виду, яка формується по лінійно-функціональному і матричному принципу, виявляючи новий поділ праці.
В
Малюнок 1. Змішана структура внутрішкільного управління
Організаційна структура школи з розвиненою інформаційною середовищем увазі включення в якості обов'язкових блоків оргструктуру функціонально-орієнтованих зон [11]. Через наявність у інформсреде ліцею інформаційно-комунікативної зони: медіацентру, ТВ-центру, вузла Інтернет - необхідно відповідно включити до організаційну структуру освітнього закладу такі додаткові одиниці, як керівник медіацентру, методист медіатеки, відеоінженер, інженер вузла Інтернет. Те ж можна сказати і про інших функціонально-орієнтованих зонах. Таким чином, в організаційній структурі з'являється блок, пов'язаний з координацією дій і взаємодій оргструктур кожної функціонально-орієнтованої зони окремо і всіх їх, разом узят...
