004. - 224 с., 8с. іл. - (Б-ка вчителя початкової школи). p> 15. Психологія малюнка і живопису: Зб. ст. - М., 1954. p> 16. Read H. The Third Realm of Education.P. 59. p> 17. Савенкова Л.Г. Член - кореспондент РАО, полягає в Відділенні освіти і культури, доктор педагогічних наук (2001), професор (2003), заступник директора з наукової роботи Установи РАО В«Інститут художньої освітиВ». p> 18. Сакулина Н.П. Малювання в дошкільному дитинстві. - М.: Просвещение, 1965. p> 19. Селівко Г.К. Сучасні освітні технології. - М., 1998 - с.225. p> 20. Естетичне виховання шкільної молоді. /За ред. Б.Т. Лихачова, Г. Зальмонта. - М., 1981. p> 21. Некрасова-Каратеева О.Л. Дитяча творчість у музеї. - М., 2005, 207 с. p> 22. Флерина Е.А. Дитячий малюнок/Є.А. Флерина. - М., 1924. - С. 37. h1> Додаток
Методологічною основою даного педагогічного напряму, стверджує автор, є дослідження учених у галузі інтеграційних процесів у науці: Б.М. Кедрова, К.П. Красноярова, Ю.М. Лотмана, А.Д. Московченко, В.А. Мясникова, М.А. Терентія, Р.В. Турченко, Б.П. Юсова та ін
Крім спеціальних досліджень у цій області велике значення на виділення основоположних позицій мали вчених в області - природознавства, філософії, мистецтвознавства, історії: Аристотеля, Платона, А.І. Радищева; Н.А. Бердяєва, В.І. Вернадського, А.Ф. Лосєва, Н.Г. Чернишевського, Ф. Шіллера, вчених - новаторів началала 20 століття, таких як С. Ейзенштейна, Б.М. Арватова, А.А. Богданова, А.К. Гастєва, які досить докладно були досліджені й описані К.В. Кулаєвим. Для мене були важливі роботи сучасних учених у галузі естетичного виховання: А.І. Бурова, В.В. Медушевський, Є.М. Торшілова, Ю.У. Фохта-Бабушкіна. p> В історії художньої педагогіки найбільш цінні для мене були дослідження, пов'язані з проблемою комплексного навчання і виховання. Це праці К.Д.Ушинського, А.В. Бакушинська, Н.Я. Брюсової, Дж. Дьюї, Г.В. Лабунською, А.П. Макаренко, М. Монтессорі, А.О.Сімоновіч, Е.А.Флерина, В.М. і С.Т. Шацьких, сучасників: О.О. Бодін, Г.Н. Волкова, Н.Д. Ветлугиной, Горюнової, Б.Т. Лихачова, Н.П. Сакулиной, В.С. і А.В. Щербакових, Б.П. Юсова та ін
Неоціненну роль грали праці вчених-істориків, етнографів, мистецтвознавців, таких як: В.І. Вернадський, К. Леві-Строс, Е.Б. Тайлор, Б.А. Рибку, П.А. Флоренський; сучасників - Г.Д. Гачева, Л.М. Гумільова, А.В. Іконнікова, А. Панченко, С. Х. Раппопорта, В.Ф. Сидорина, С.А. Хан-Магомедова, які обгрунтували визначальний фактор простору і середовища, традицій, етносу і регіону у формуванні особистості.
А також роздуми діячів культури і мистецтва про взаємодію мистецтв і просторової природі мистецтва: письменників і поетів - О.О. Ахматової, А. Білого, М.А. Волошина, С.А. Єсеніна, М.А. Кузміна, А.С. Пушкіна, Л.М. Толстого, М. Цвєтаєвої; художників і архітекторів - М.М. Волкова, В.П. Єрмолаєва, В. Кандинського, К.А. Малевича, А. Матіса, К.С. Петрова-Водкіна, А.М. Родченко, ...
