ід освоєння мистецтва, природи і життя через гру, через зовнішнє духовний прояв дитини в середовищі і в мистецтві до удосконалення думок людини через мистецтво і прагненню до саморозвитку через творчість, в якому головним є не мистецтво, а особистість дитини. p> Підводячи підсумок, Савенкова Л.Г. зазначає: чим активніше розвивається дитина, ніж продуктивніше працює його мислення в різноманітних площинах і напрямки творчого мислення, тим продуктивніше, різнобічно розвивається людина, формується його особистісне Я.
Особливе значення це має для розвитку емоційно-чуттєвої сфери, даною йому від народження (вміння бачити, чути, відчувати, рухатися, відчувати, нюхати, говорити, мислити, уявляти, уявляти і т.д.)
Легше, швидше і якісніше розвинути дані природою задатки та здібності можна на заняттях мистецтвом:
В· зір - на заняттях образотворчим мистецтвом;
В· слух - на музичних заняттях;
В· спілкування на заняттях театральною діяльністю;
В· вміння говорити на уроках художньої літератури та поезії;
В· вміння рухатися на уроках танцю і "подібною" хореографії. p> Тобто на тих предметах, які в школі не оцінюються поки по достоїнству. Вихід з даної ситуації автор бачить у перегляді структури і організації занять, уроків за даними предметів. На думку автора, найбільш ефективно це можна вирішити при створенні і впровадженні в практику шкіл інтегрованих, поліхудожнього гуманітарних технологій. Створенням яких в даний час вона стурбована і, сподівається, в Найближчим часом нас з ними познайомить [17].
Література
1. Аллан Дж. Ландшафт дитячої душі/Дж. Аллан. - СПб-Мн., 1997. - С.140. p> 2. Ананьєв Б. Г. Формування обдарованості// Схильності і здібності. - Л., 1962. - С. 15-36. p> 3. Бакушинський А.В. Художня творчість і виховання /. - М., 1925. - С.30. p> 4. Васнецов А. Художество/А.Васнецов. - М., 1908. - С. 10-11. p> 5. Дранков Я.Л. Багатогранність здібностей як загальний критерій художнього таланту// Художня творчість. - Л., 1983. - С. 123-139. p> 6. Ігнатьєв Є.І. Психологія образотворчої діяльності дітей. М., 1961. p> 7. Киреенко В.І. Психологія здібностей до образотворчої діяльності. - М., 1959. p> 8. Кершенштецнер Г. Розвиток художньої творчості дитини/- М., 1914. p> 9. Лейтес Н.С. Вікова обдарованість і індивідуальні відмінності. - М., 1997. p> 10. Лихачов Д.С. Минуле - Майбутньому: статті та нариси. - Л.: Наука, 1985, с.574-580. p> 11. Мелік-Пашаєв О.О. Педагогіка мистецтва і творчі здібності. - М., 1981. p> 12. Мелік-Пашаєв О.О. Досвід прилучення підлітків до художньої культури на уроках образотворчого мистецтва С.6-23.// Естетичне виховання школярів на уроках естетичного циклу: Зб. науч. тр. /Ред.-упоряд. Г.В. Арзямова. - М.: Изд. АПН СРСР, 1989. - 140с. p> 13. Мелік-Пашаєв О.О. Світ художника. - М., 2000, - с. 158-159. p> 14. Неретіна Л.В. Конспекти уроків з образотворчого мистецтва, міфології та фольклору: 1 кл. - М.: ВЛАДОС, 2...
