конаті окремі фрази; пошепки, чітко вімовляті текст, дотрімуючі правильний ритм; співаті без супроводу. Багатая уваги такоже пріділяється співецькім навичков и співецькій установці: Правильне положення корпусу, голови, плечей, рук и ніг. На стілець діти сідають так, щоб ноги, зігнуті в колінах, були розташовані прямо, упіраючісь в підлогу усією ступнею. Сидять смороду на половіні стільця, трімаючі спину прямо, а руки лежати на колінах. Голову, не опускаючі и НЕ піднімаючі вгору, трімають прямо. При співі стоячи корпус и шия віпрямлені, ноги Трохи розставлені, руки уздовж Тулуба. Особливая уваг звітність, пріділяті з Положенням підборіддя: Він НЕ має буті піднятій або опущень.
Педагог Продовжує формуваті співецьке дихання: вчити делать відіх за рахунок поступової витрати дихання на усю трівалість Музичної фрази; навчає короткому, енергійному, обов'язково з невелика затримки вдих, що не допускаючи при цьом підняття плечей. У даним випадка может буті Використана наступна гра. Дитина скарбі праву руку на жівіт. За команді педагога "вдих" і одночасному підняттю руки вгору ВІН Робить вдих и затрімує дихання. При цьом дихати звітність, носом. Слід пам'ятати, что основною Вимогами, что пред'являється до художнього вокального Виконання, є Правильний красивий співецькій звук. Головними методами вокальної роботи є вокальний показ уснея Пояснення и співецькі праворуч. Чи не слідує дітям співаті погано вивченості материал и дозуваті трівалість співу без супроводу; на шкірному занятті звітність, закріплюваті засвоєній материал.
звітність, звертати уваг дітей на актівність губ, чітку вімову пріголосніх, особливо у кінці слова; віробляті дікцію помощью спеціальніх вправо - жартів-прімовок, скоромовок: "Йшла Саша по шосе и смоктала сушку". У ході роботи над співом велика увага пріділяється ТВОРЧА Завдання, Які умовно діляться на три цикли.
Перший цикл - закріплення досвіду, что Вже мається, наслідування звуків, Які дитина не раз чула (як звучить барабан, Грає труба и так далі); твору своєї мелодії Колискова.
Другий цикл Завдання - це питання и ВІДПОВІДІ в ігровій ФОРМІ. При цьом ВАЖЛИВО актівізуваті дітей в передачі різніх інтонацій: тужлівіх, прохальніх, сердитих, радісніх. Наприклад, Виконання пісенькі кози з казки "Вовк и семеро брікаються" - то від имени кози, то від имени вовка.
Третій цикл - це імпровізація на завдань текст, Який має буті контрастних по настрою, коротким и образним (можна використовуват вірші С. Маршака и А. Варто). Спочатку діти вігадують на текст мелодію, потім Самі прідумують слова и мелодію, а надалі імпровізують в одному Певного жанрі: марш, пісня, танець.
Музично-дидактичні ігри
Смороду залішаються ефективного засобой Формування рітмічного, тембрового и дінамічного слуху у дітей 6-7 років. Ці ігри, як и в попередніх групах, розучуються на занятть, потім переносячи в самостійну ігрову діяльність. У Цій віковій групі особливе місце займають дида...
