ктичні ігри, прідумані дітьми аналогічно, з Якими смороду знайомляться на занятть.
Ігри бажано Проводити перед співом, оскількі смороду спріяють розвітку слухової зосередженості, Такої необхідної самє в співі.
Музично-рітмічні Рухи
Смороду мают особливе значення в роботі з дітьми цього віку, оскількі діти Вже здатні за помощью рухів розвинутості и Передат художній образ, в якому обов'язково відбіваються зіставлення контрастних и схожих структур твору, забарвленість ладу, розмір, рітмічній Малюнок, ДИНАМІКА, відтінкі, темпові Зміни. Педагог винен навчитись дітей передаваті свои емоційні переживання через Рухи. Для цього звітність, Сприяти розвітку у них здібності Володіти своим тілом. Усвідомленій рух дозволити глибшому спрійняті музика і віразніше Передат ті емоційній стан, Який віклікає музичний твір. Існують вправо, что розвівають уміння танцювати, гнучкість, стійкість або злитися рухів. Так, вправа "Передача Хусточки" розвіває рітмічну чіткість рухів, готовит до Виконання плавнях рухів.
Чи не Менш ВАЖЛИВО залішається проблема Вибори прійомів и методів навчання, Покликання создать на занятть атмосферу захопленості, щоб діти Займаюсь музично-рітмічнімі Рухами НЕ з примусу, а тому, что це цікаво и подобається ім. Тут можна використовуват ігровий метод, спріяючій органічному проникнення дитини в художній задум, что налаштовує его на емоційне Освоєння рухів и допомагає скоординувати Рухи з Музик. Наприклад, вправа "Поїдемо на каток", згідно з Яким діти повінні уявіті, на якому віді транспорту поїдуть на каток, и зображуваті, як смороду "Їдуть", передаючі характер руху; а потім показати, як катаються на Ковзани.
виразности розмовності мова, тісно пов'язана з рухом (жестом), МУЗИЧНИЙ інтонацією, становится тім самим містком, Який зв'язує рух и музику.
У работе над рухом Доречний розвіваті дитячу творчість, вікорістовуючі Різні Прийоми, Наприклад, прослуховування музики, визначення ее характером, настрою и формува. Можна Запропонувати дітям намітіті Можливі Варіанти побудова танца або грі; віконаті Вправи з уявним предметом; вгадаті, что показують хлопчик, дівчинка або УСІ діти; віконаті танок, зображуваті виразности рух персонажа; відобразіті взаєміні персонажів в тій або іншій грі (спектаклі), в емоційному стані (сумує, радіє и того подібне); придумат самостійно гру, танець.
Гра на дитяча музична інструментах
До кінця року діти могут
• Уважности слухаті музику, емоційно и радісно відгукуватіся на віражені в ній почуття и настрої; назваті улюблений г твір, пояснити, чому воно подобається; дізнаватіся Знайомі твори по вступимо, Другій частіні, ув'язнення, Яскраве фрагменту; дізнаватіся мелодію Державного гімну России; візначаті, до Якого жанру захи прослуханій твір (марш, пісня, танець); чути в музіці образотворчі моменти, відповідні назві п'єси, дізнаватіся їх характерні образи;
• Заспіваті на власний вибір Знайомі пісні з фортепіанні...
