>
У В«Лекціях про виховання дітейВ» Макаренко говорив: В«Ми вимагаємо від людини, щоб він у кожну хвилину свого життя був готовий виконати свій обов'язок, не чекаючи розпорядження чи накази, щоб він володів ініціативою і творчою волею В».
Кожен член колективу зобов'язаний усвідомлювати і відчувати свій обов'язок перед колективом. Він повинен мати почуття честі, пишатися своїм колективом, бути дисциплінованим, тому що без дисципліни не може бути міцного колективу.
Почуття обов'язку, честі і дисципліни Макаренко добре вмів розвивати у своїх вихованців і поєднував це розвиток з вихованням дисципліни.
У колонії імені Горького вихованці привчалися легко переносити незручності і труднощі. У них виник і отримав загальне визнання гасло В«Не скиглити, що не пищатиВ», завжди бути бадьорим і мужнім.
У педагогіці під впливом Гербарта встановилося обмежене розуміння дисципліни - тільки як дисципліни слухняності. Вона зазвичай обмежувалася негативними вимогами: В«не шалиВ», В«Не лінуйся", "не спізнюйсяВ» і т. д. Подібному розуміння дисципліни Макаренко протиставляє свою вимогу активної дисципліни, або, як він висловлюється, В«Дисципліни боротьби і подоланняВ». В«Дисциплінованим людиною ми маємо право називати тільки такого, який завжди, за всяких умов зуміє вибрати правильна поведінка, найбільш корисне для суспільства, і знайде в собі твердість продовжувати таку поведінку до кінця, незважаючи на які б то не було труднощі і неприємності В». Таким чином, дисципліна у розумінні Макаренко-це не тільки дисципліна гальмування, але і дисципліна прагнень, активності. Вона не тільки стримує, а й окрилює, надихає до нових перемог і досягнень.
Макаренко тісно пов'язує питання про дисципліні з вихованням волі, мужності, твердого характеру. В«У наших школярів іноді буває ще дисципліна порядку, але не буває дисципліни боротьби і подолання В», - писав Антон Семенович. Він вказував, що школа вміє, мабуть, боротися з дезорганізаторами, але В«такі типи характерів, якВ« тихі В», В«ІсусикВ», накопичувачі, пристосуванці, капелюхи, роззяви, кокет, нахлібника, мізантропи, мрійники, Зубрилов, проходять повз нашу педагогічної турботи ... А насправді саме ці характери виростають у людей шкідливих ... В»
Дисципліна особливо розвивається і міцніє в організованому колективі. Макаренко говорив: В«Дисципліна-це обличчя колективу, його голос, його краса, його рухливість, його міміка, його переконаність В». В«Все, що є в колективі, в кінцевому рахунку приймає форму дисципліни. Дисципліна- це глибоко політичне явище В».
Розглядаючи дисципліну як результат виховання, Макаренко розрізняє поняття В«дисциплінаВ» і В«режимВ», вказуючи, що режим є важливим засобом виховання. У лекції В«Дисципліна, режим, покарання і заохочення В»він вказує, що у дітей часто спостерігається крикливість, егозліво, В«істеричністьВ» і т. п. Педагоги часто кажуть: В«Дитина повинна кричати, в цьому виявляється його натура В»...
