єю з частин його вчення про вихованні та колективі. Правильно здійснювана в педагогічній практиці, вона будить у вихованців впевненість в їх силах, піднімає їх почуття власної гідності, розвиває волю і наполегливість, підтримує бадьорість і життєрадісність і спонукає весь колектив прагнути до нових досягнень.
Макаренко відводив важливу роль в житті колективу ігре.В дитячому віці гра має велике значення, і дитина, писав Макаренко, повинен грати, В«треба не тільки дати йому час пограти, але треба просочити цією грою все його життя В». Ця сторона життя колективу знайшла своє яскраве вираження в естетиці і символіці (сигнали, рапорти, відмітні знаки і т. п.) і у всій структурі та діяльності колективів колонії імені Горького і комуни імені Дзержинського. p> Необхідною чинником виховання в педагогічній системі Макаренка є праця. У В«Лекціях про виховання дітейВ» він говорив: В«Правильне виховання неможливо собі уявити як виховання нетрудове ... У виховній роботі праця повинна бути одним із самих основних елементів В».
Макаренко правильно вважав, що працьовитість і здатність до праці не дані дитині від природи, а виховуються в ньому. Праця повинен бути творчим, радісним, свідомим, основною формою прояву особистості і закладених в ній можливостей.
Трудова діяльність вихованців займала велике місце в керованих Макаренко установах; вона невпинно розвивалася й удосконалювалася. Розпочавши в колонії імені Горького з найпростіших видів сільськогосподарської праці, в основному для потреб свого колективу, Макаренко потім перейшов до організації продуктивної праці вихованців у кустарних майстерень.
Своєю вищої форми ця трудова діяльність досягла в комуні імені Дзержинського, де вихованці (старшого віку) навчалися в середній школі і працювали на виробництві зі складною технікою, що вимагає висококваліфікованої праці.
У процесі трудової діяльності дітей, говорив Макаренко, треба розвивати їх вміння орієнтуватися, планувати роботу, дбайливо ставитися до часу, до знарядь виробництва і до матеріалів, досягати високої якості роботи.
Щоб уникнути ранньої та вузької спеціалізації слід перемикати дітей з одного виду праці на інший, дати їм можливість отримати середню освіту і в той же час оволодіти робітничими професіями, а також навичками з організації та управління виробництвом.
Великої уваги заслуговують вказівки Макаренко про трудове виховання дітей у сім'ї. Він радить давати дітям навіть молодшого віку не разові доручення, а постійні завдання, розраховані на місяці і навіть роки, з тим щоб діти тривалий час несли відповідальність за доручену їм роботу. Діти можуть поливати квіти в кімнаті або у всій квартирі, накривати на стіл перед обідом, стежити за письмовим столом батька, виробляти прибирання в кімнаті, обробляти певну ділянку сімейного городу або квітника і доглядати за ним і т. п.
8.2. Виховання почуття обов'язку і честі, виховання волі, характеру і дисципліни
