нокласніків.
Слід такоже пам'ятати, что п'ятікласнікі потрапляють у Цілком нову ї незвичне атмосферу, тому звітність, подбаті про ті, щоб вона сприян псіхологічному настроєві, позитивним емоціям дітей, стала для них близьким, звичних.
Вступне заняття Рекомендуємо Проводити в столярний майстерні. Йо можна розпочаті Із узагальнення знань школярів про вироби та їх місце в жітті людей. p> Доцільно наголосіті, что ВСІ предмети, Які нас оточують, мают свое конкретнішими призначення; про деякі з них учні дізнаватімуться в процесі своєї подальшої роботи. Працюючий, смороду віготовлятімуть вироби, Які могут мати найрізноманітніше ! застосування. Якість роботи залежатіме від багатьох чінніків, зокрема, від їх Ставлення до віконуваніх Завдання, від сумлінності в опануванні знаннями и вміннямі, необхіднімі для Досягнення цілей. П'ятікласніків можна ознайомитись Із найкращими роботами їх попередніків, а такоже учнів старших класів, вікорістовуючі для цього експонат Постійно діючої виставки. Це матіме квартальна виховний ефект. p> Колі діти зацікавляться представленими виробами, дізнаються про їх практичне ! застосування, усвідомлять доцільність свого перебування в шкільній майстерні, звітність, ознайомитись їх Із загально Завдання та змістом трудового навчання в українській школі. А Завершити підготовчій етап у Вступна занятті можна бесідою "Своїми руками створюваті диво". У розмові доцільно вікорістаті інформацію про народніх умільців регіону, заслужений працівніків певної Галузі ТОЩО. Це дозволити педагогові віявляті уподобання дітей, одночасно ознайомлюючісь Із класом.
Ефективність Формування в учнів теоретичності знань, практичних умінь и навічок, а такоже виховання поваги до праці та людей праці, бережливого Ставлення до шкільного майна великою мірою залежиться від першопочаткового ознайомлення школярів з організацією своєї роботи. Тому, на Вступне занятті їх звітність, ознайомитись з Поняття Робочий місця та йо організацією. П'ятікласнікам слід поясніті, что робоче місце - Це обмеже виробнича площа шкільної майстерні, закріплена за окремим учнем, Ланка чг бригадою для Виконання Певного трудового Завдання або Операції. Організація Робочий місця - це система ЗАХОДІВ Щодо его оснащення засобой и предметами праці, їх розташування в ПЄВНЄВ порядку. Ознайомлюючі школярів Із відповіднімі Поняття, доцільно Проводити паралелі между роботів в шкільній навчальній майстерні та на виробництві. У учнів винне формуватіся розуміння, что трудове навчання - модель виробничих стосунків.
Оскількі за учнямі закріплюють постійні Робочі місця На тривалий годину, їх звітність, правильно підібрати (відповідно до зросту та других фізічніх даніх дітей). Тут может знадобітіся інформація про п'ятікласніків, Якою поділіться вчитель початкових класів. Робочі місця (верстаки) та їх матеріально-технічне оснащення повінні відповідаті віковім, псіхофізіологічнім особливая учнів ї сучасним Вимогами науково-технічного прогресу. p> Провівші Розподіл робочих місць, звітність, ознайомитись школярів Із Вимогами Щодо поведінкі на занятть у шкільніх Навчальних МАЙСТЕРНЯ, тоб правилами внутрішнього розпорядку та загально правилами безпеки праці. Основні з них доцільно Записати в Робочі зошити, зокрема:
1. Перед качаном зайняти. p> Вчасно приходити в майстерню, маючі з собою щоденник, зошит, підручник, креслярській інструмент, а такоже робочий одяг.
Акуратно одягнуті спецодяг, щоб Не було звісаючіх кінців; на голову надіті бере чг Косинку.
зайнятості свое робоче місце.
2. На качану зайняти.
озирнутися свое робоче місце й підготуваті его до роботи.
При наявності на ньом видимість Пошкодження або несправностей, звернута до вчителя и віконаті ВСІ йо вказівкі.
3. Під годину роботи. p> Дотримуватись Трудової дісціпліні:
а) Виконувати Завдання позбав на своєму робочому місці й без Дозволу вчителя НЕ залішаті его;
б) Дбайливий берегті інструменти й обладнання, що не використовуват їх нема за призначеня;
в) без потребуватиме не крутити ручки и важелі верстатів, що не вмикати будь-які електричні прилади без Дозволу вчителя;
г) без необхідності НЕ розмовляти, чи не заважаті працювати іншім;
д) Припиняти роботу за вказівкою вчителя и слухаті его поясненнями;
4. Під годину перерви.
Чергові провітрюють майстерню, ВСІ Інші учні залішають приміщення.
После перерви звітність, зайнятості свое робоче місце и продовжуваті роботу.
5. Перед закінченням зайняти. p> За вказівкою вчителя Завершити роботу, вітерті ї покластись на місце інструменти.
Прібраті свое робоче місце; прибирання Здійснювати щіткою, що не можна здуваті або змітаті руками стружки, ошурки, тирсу.
здать Виконання роботу вчітелеві, почистити одяг, помітить руки.
звичайна, Неможливо все це засвоїті учням на одному занятті. Тому нужно систематично и послідовно прівчаті ...
