а результати навчання, а й за моральне і фізичне здоров'я учнів, можна буде реально думати про формування здорової, гармонійно розвиненої особистості.
Що педагог повинен вміти:
В· аналізувати педагогічну ситуацію в умовах педагогіки оздоровлення;
В· володіти основами здорового способу життя;
В· встановлювати контакт з колективом учнів;
В· спостерігати і інтерпретувати вербальне і невербальне поведінка;
В· прогнозувати розвиток своїх учнів;
В· моделювати систему взаємовідносин в умовах педагогіки оздоровлення;
В· особистим прикладом вчити учнів піклуватися про своє здоров'я і здоров'я оточуючих людей.
Всі ці вміння, тісно пов'язані між собою, впливають на ефективність використання вчителем засобів, методів і прийомів здоров'язберігаючих методик у навчально-виховному процесі при роботі зі школярами, залучаючи учнів в систему роботи в умовах педагогіки отримати на початку оздоровлення. p> Дані напрями і визначають шляхи підвищення педагогічної майстерності вчителя через первісне усвідомлення власних проблем і особливостей, їх психологічну опрацювання та освоєння на цій основі методів ефективного здоров'язберігаючих педагогічної взаємодії з учнями. p> Проблеми здоров'я дитини залишаються найбільш актуальними в практиці суспільного і сімейного виховання. У Конвенції про права дитини підкреслюється, що сучасна освіта повинна стати здоров'язберігаючих. У законі В«Про освітуВ» збереження і зміцнення здоров'я дітей виділено в пріоритетну задачу. p> Сьогодні немає необхідності доводити, що педагог і правильно побудований в умовах здоров'язбереження навчально-виховний процес, здатні зберегти і зміцнити здоров'я учнів.
Таким чином, проблема здоров'я дітей сьогодні стоїть настільки гостро, що ми маємо право поставити запитання В«Що для нас важливіше - їх фізичний стан або навчанняВ»? Таке занепокоєння цілком зрозуміла. Сучасна освіта зіткнулося з найскладнішою проблемою - не просто навчанням підростаючого покоління, а й збереженням у нього стійкого здоров'я. Готовність до інтелектуальних навантажень пов'язана не тільки з умінням читати і писати, але і з рівнем здоров'я дитини. І хоча традиційно вважається, що основне завдання школи - дати необхідну освіту, вчитель не може безпристрасно ставитися до неблагополучному і прогресивно погіршується здоров'я своїх вихованців. І саме тому в останні роки були розроблені і активно впроваджуються педагогами В«здоров'язберігаючих технологіїВ», мета яких - досягнення того чи іншого освітнього результату в навчанні, вихованні та розвитку. <В
В§ 4 Структура діяльності соціального педагога з здоровьесбереженія в школі
В
Школа відповідальна за збереження здоров'я дітей і формування їх валеологічної культури. У цьому процесі бере участь весь педагогічний колектив. Соціальний педагог виступає в ролі координатора, організатора, посередник...
