а і валеолога при вирішенні оздоровчих завдань: раціональна організація навчально-виховного процесу, оптимізація фізичного виховання, гігієнічне і статевий просвітництво, лікувально-профілактична, соціально-психологічна підтримка учнів. p> Соціально-педагогічна діяльність - це різновид професійної діяльності, спрямована на надання допомоги дитині в процесі її соціалізації, освоєння їм соціокультурного досвіду і на створення умов для її самореалізації [27, с. 77]. p> У свою чергу М.А. Галагузова визначає цю діяльність, як професійну діяльність, спрямовану на надання допомоги дитині в процесі її соціалізації та створення умов для її самореалізації в суспільстві. p> Соціально-педагогічна діяльність починається з постановки мети і завдань, які необхідно вирішити спеціалісту - сформувати у дитини навички спілкування, які з якої-небудь причини у нього відсутні, допомогти дитині адаптуватися в новому середовищі та ін Мета, у свою чергу, визначить зміст діяльності, методи її реалізації та форми організації, які взаємопов'язані між собою.
Мета соціально-педагогічної діяльності та її кінцеві результати залежать від того, наскільки правильно визначено зміст, які обрані методи для її досягнення і форми організації цієї діяльності. Зрозуміло, що зміст, методи і форми не можуть існувати незалежно один від одного їх взаємозв'язок визначається тим, що зміст впливає на форми і методи, ті в свою чергу можуть коригувати зміст і форми; крім того форми і методи також між збій взаємопов'язані [28, с. 162]. p> Будь-яка діяльність має свою структуру, яка обумовлює взаємозв'язок і взаємозумовленість елементів діяльності. Структура діяльності соціального педагога, як і будь-який інший професійної діяльності, передбачає наявність таких компонентів: суб'єкта (того, хто її здійснює); об'єкта (того, для кого вона спеціально організована, на кого спрямована); мети (до чого вона прагне, ідеальний передбачуваний результат діяльності); функцій (які при цьому функції чи види діяльності виконуються); засобів (за допомогою яких методів і технологій досягається її мета).
Питання про об'єкт і суб'єкт соціально-педагогічної діяльності залишається дискусійним у сучасній соціальній педагогіці. На думку М.А. Галагузова об'єктом діяльності соціального педагога є діти та молодь, що потребують допомоги в процесі їх соціалізації. До цієї категорії відносяться діти з інтелектуальними, педагогічними, психологічними, соціальними відхиленнями від норми, що виникли як наслідок дефіциту повноцінного соціального виховання, а також досить велика кількість дітей, що мають фізичні, психічні або інтелектуальні порушення розвитку. В.А. Сластенін стверджує, що об'єктом професійної діяльності соціального педагога виступає, з одного боку, зростаючий людина у всьому багатстві його життєдіяльності, а з іншого - елементи суспільної культури, якими володіє педагог і які служать В«будівельним матеріаломВ» для формування особистості. Можливо ...
