рапії на емоційну, інтелектуальну і когнітивну сферу дитини. p align="justify"> У 65% випадків початку захворювання до 6 місяців спостерігаються інтелектуальні порушення, в 49% випадків з початком у віці від 6 місяців до 2 років, у 34% випадків від 2 до 4 років і в 12% випадків від 7 до 15 років (Микадзе Ю.В., 2008, с. 144)
Треба зауважити, що в деяких випадках розвивається епілептична деменція, в результаті якої дитина зовсім не піддається навчанню. Діти ж, хворі на епілепсію, з збереженим інтелектом, можуть навчатися за програмою загальноосвітньої школи. Однак слід враховувати можливість припадку, а також важкий характер подібних хворих. При явному зниженні інтелекту і проявах яскраво виражених змінах характеру, слід навчати таких дітей вдома або в спеціальних школах. p align="justify"> Для ефективного навчання дітей, які страждають на епілепсію, необхідно направити їх надмірну акуратність, педантизм, схильність до стереотипії і наполегливість в потрібне русло. Заняття для таких дітей повинні бути не надто різноманітними, не повинні сильно і різко відрізнятися за змістом і оформленням. Переважання наочно-образного мислення у таких дітей передбачає подачу матеріалу в наочній формі. В«У центрі уваги педагога-дефектолога повинна знаходитися корекція таких патологічних рис, як злостивість, агресивність, жадібність і т.д. Добре, ласкаве, уважне ставлення до цих дітей є запорукою успіху корекційно-педагогічних заходів В»(Бадалян Л.О., 1987). p align="justify"> Відмова від виконання роботи, негативізм, упертість і озлобленість не слід долати шляхом наказів дитині. Краще переключити до їх на той вид діяльності, з яким дитина справляється успішно. Їх слід залучати до суспільно-корисної праці, проте необхідно регулювати їх прагнення командувати іншими. br/>
3.1 Патопсихологическое дослідження порушення пізнавальних функцій у дорослих, хворих на епілепсію
Судячи з даних другого розділу, у зв'язку з особливостями дитячого мозку неможливо автоматично переносити дані про порушення пізнавальних функцій у дорослих, хворих на епілепсію, на дітей, які страждають цим захворюванням. Однак деякі патопсихологічні дослідження, що проводилися в школі Б.В. Зейгарник, дають уявлення про порушення, в цілому властивих страждаючим цим захворюванням. До того ж, в рамках саме цієї школи проводилися дослідження, спрямовані на порушення мислення у таких хворих. Оскільки відмінності нейропсихології дітей і дорослих в основному пов'язані зі сприйняттям і промовою, на прикладі дорослих досліджень можна розглядати порушення у дітей. br/>
3.1.1 Порушення мотиваційного компонента сприйняття
Б.В Зейгарник описуючи порушення сприйняття у хворих на епілепсію, розглядає порушення мотиваційного компонента їх сприйняття. Для опису цих порушень було проведено експеримент. Трьом групам піддослідних, здоровим, хворим на епілепсію і...
