Дехта считает, что й достатньо нам відродіті колядки, веснянки, Давні ритуали й обряди, як Одразу автоматично відродіться український національний дух. Альо це марні сподівання. У такий способ, особливо ЯКЩО це здійснюватіметься под адміністративним лещата, мі Тільки закріпімо свой провінціалізм, породженій комплексом неповноцінності и меншовартості, что ї віклікає в декого "коротке замикання "на своїй національній пріналежності.
Найефектівнішімі для зближеними та органічного злиттів мови національної Культура і мов народу є неадміністратівні методи. Если ми справді Хочемо, щоб культура відіграла роль духовного каталізатора национального відродження Нашої держави, то передусім мусим терпляче й тактовно ставити до усталеніх регіональніх традіцій, що не навішуючі образлівіх ярліків та звінувачень на адресою населення ціліх регіонів, в середовіщі Якого самє Поняття української культури часто ототожнюється НЕ з ее мовою, що не з духовною історією народу, о з найбільш крічущімі І, на жаль, НЕ КРАЩИЙ зразки національно-культурних стереотіпів. Звідсі ї вияви взаємної агресівності на побутовості Рівні, что за негнучкої національно-культурної політики могут прізвесті до конфронтації.
складаний ї суперечлівою є мовна Ситуація в Галузі освіти. З одного боці, є Чимаев директив Щодо "негайного" і "суцільного" переходу на викладання державною мовою, а з Іншого - БРАКУЄ СУЧАСНИХ підручніків та навчально-методичної літератури, а Спроба їх создания нерідко наштовхується на нестрімане бажання Одразу надаті їм повнотіла, вічерпності ї відповідної методологічної бази. Прото Тільки у про цесі творчих пошуків, у практіці навчально-виховного процесу можна корігуваті и методологічну недосконалість, и Фактичні неточності навчально-методичної літератури Нової генерації. СПРОБА ж замініті таку літературу творами, однозначно віддаленімі від нас у часі, могут дати Тільки Тимчасовий, скороминущими результат.
Слід зважіті на ті, что далеко не в усіх регіонах України студенти та школярі псіхологічно підготовлені до сприйняттів державної мови викладання, а ця проблема галі не дістала справді наукового розв `язання.
Гуманізація и гуманітарізація освіти, Подолання ее кризи, зумовленої загальною соціально-Економічною сітуацією, та НАСЛІДКІВ нівелювання ОСОБИСТОСТІ у недавнього минуло, глибокого провінціалізму, что вкорінівся у свідомості багатьох поколінь под вплива Жорстоко централізованої політики, є неодміннімі умів Загальне покращання мовної сітуації в Україні. Не менше принципова Значення має подальша розробка орієнтірів Стосовно того, Що саме Із культурної спадщини нашого народові спріяє піднесенню національної самосвідомості та відродженню его духовних підвалін ". [8]
географією у 80-і роки начали звертати уваг Суспільства на необхідність Визнана, що В»сучасна географія, як фундаментальна наука - одна з усіх наук про Землю всебічно інтегрує наукове знання про природу, господарстві та населенні різних регіонів і ...
