одять підтримку, і в кращому випадку зводяться до організації ще однієї установи відомчого характеру, яке вирішує якусь приватну задачу. p align="justify"> Відсутність загальнодержавного підходу в реабілітації сім'ї не стимулює зацікавленість влади на місцях розвивати технологію соціальної роботи з дітьми-інвалідами та їх батьками.
З усього вищесказаного випливають конкретні завдання реабілітологів, соціальних працівників та представників громадських об'єднань. Це: перетворення сім'ї в реабілітаційний заклад; реабілітація самої сім'ї; стикування висхідних і низхідних ініціатив. Говорячи простіше, це турбота про права інвалідів; надання конкретної допомоги інваліду, його сім'ї; прийняття участі у розробці програм соціального забезпечення; стимулювання зусиль сім'ї з реабілітації дитини-інваліда; інтеграція інваліда та його родини в життя місцевого співтовариства. p align="justify"> В«УзагальненийВ» психологічний портрет батьків дітей-інвалідів характеризується вираженою стурбованістю, високим рівнем тривожності, слабкістю, крихкістю емоційних структур, соціальної боязкістю, підозрілістю. За своєю ініціативою батьки рідко вступають в контакт з незнайомими людьми, насторожено ставляться кс всім, хто намагається спілкуватися з дітьми. Жалість чи подив оточуючих побачивши їх хворої дитини сприяє тому, що батьки починають приховувати дитини від сторонніх очей: вони намагаються не бувати з ними в громадських місцях, тим самим ще більше сприяючи соціальної дезадаптації дитини. У таких сім'ях хвора дитина стає причиною сімейних конфліктів, наводять В»нерідко до дестабілізації сімейних відносин, розпаду сім'ї, а неповна сім'я - це гальмо у фізичному і психічному розвитку дитини. Дефект дитини деякі батьки сприймають як власну неповноцінність, ущербність, придушувати у вигляді переживання гострого почуття провини, провини перед дитиною і оточуючими їх людьми. p align="justify"> У міру дорослішання дитини проблем не стає менше, вони набувають соціального забарвлення. Опитування батьків показують, що якщо турботи і проблеми батьків дитини дошкільного віку пов'язані з його поведінкою, сном, ходьбою і забезпеченням загального догляду за ним, то далі у весь зріст постають проблеми майбутньої дитини, його професійного визначення та його відносин з оточуючими.
Ситуація в сім'ї з появою дитини з обмеженими можливостями посилюється ще й з причини труднощів матеріального порядку: виникає необхідність забезпечення платного догляду, медичних консультацій, придбання ліків, додаткового живлення, реабілітаційних засобів.
Узагальнюючи сказане вище, можна стверджувати, що дефект, обмеженість дитини в розвитку мають два рівня компенсації, які реалізуються відповідно до рішення тих або інших завдань сім'ї з дитиною з обмеженими можливостями: високий - з активним подоланням і низький, що полягає у пристосуванні до нього (до дефекту).
