іграшки краще в розвитку словника, які іграшки краще використовувати, які питання слід задавати при розгляданні іграшок з дітьми, зразкові ігри з іграшками для розвитку активного словника.
Наприкінці дослідно-експериментальної роботи було проведено контрольний експеримент. За тією ж методикою, що й констатуючий. Аналіз відповідей дітей в експериментальній групі показав, що діти не тільки правильно показують іграшки на прохання вихователя, а й називають словами і фразами велика кількість іграшок.
В експериментальній групі вийшли наступні результати: високий рівень - 50%, середній рівень - 50%, низький рівень - 0%.
У контрольній групі, де не проводилося поглибленої роботи з розвитку словника з використанням іграшки, результати такі: високий рівень - 0%, середній рівень - 50%, низький рівень - 50% (Додаток
Таким чином, проведена дослідно - експериментальна робота доводить, що якщо вихователь враховує особливості сприйняття дітей третього року життя, якщо на заняттях з розвитку мовлення дітям пропонуються яскраві, барвисті, доступні для віку іграшки: предметні , сюжетні, якщо іграшки використовуються при проведенні дидактичних ігор, а також при читанні дітям віршів, фольклорного тексту, якщо вихователь використовує різноманітність форм і методів роботи, спираючись на індивідуальний мовний рівень дітей: показ іграшки, питання по іграшці, розповідь вихователя, позитивна оцінка відповідей дітей, якщо робота з розвитку словника дітей з використанням іграшки проводиться в системі, то у дітей третього року життя пасивний і активний словник буде розвинений на високому рівні.
В
ВИСНОВОК
В
Мовне виховання дітей - одна з важливих складових загального розвитку дитини. Щоб здійснювати мовне виховання дітей, необхідний постійний пошук ефективних засобів розвитку словника дітей третього року життя.
В результаті проведеної нами дослідно-експериментальної роботи, яка включала: збагачення предметно-просторового середовища за рахунок підбору іграшок, відповідних віку, проведення системи занять з розвитку словника з використання іграшок, на яких використовувалися такі прийоми:
показ іграшки;
питання по іграшці;
розповідь вихователя;
позитивна оцінка відповідей дітей;
індивідуальна робота з дітьми (для розвитку словника використовувалися дидактичні ігри: В«ЛотоВ», В«Для чого нам це потрібно?В», В«Знайди такий же);
читання художньої літератури (потішки, вірші). Для розвитку емоційності:
...
