авдань. Проведення такого виду консультацій можливо в різних умовах, педагогами з різним рівнем підготовки та досвіду, з різних проблем дошкільної освіти.
2. Консультація-парадокс із запланованими помилками. Мета такої консультації - звернути увагу слухачів на найбільш складні аспекти викладається проблеми, підвищити їх активність. Старший вихователь називає кількість помилок (не більше десяти), які він зробить у процесі консультації. Слухачам пропонується розподілити матеріал на аркуші паперу за двома колонкам: зліва - достовірний, праворуч - помилковий, який потім аналізується. Або ж слухачам лунають тексти консультації, де треба підкреслити або виправити неправильні твердження. При цьому можуть бути отримані три варіанти результатів перевірки:
o виявлені всі задані помилки, що свідчить про повне розуміння проблеми.
o помилками можуть бути названі правильні положення (у цьому випадку методист роз'яснює і уточнює ці положення).
o відзначені не всі помилки, тоді методист повторно пояснює суть питання.
Консультацію - парадокс по вивченню вікових особливостей дітей молодшого дошкільного віку проводяться за необхідності з молодими фахівцями, що приступають до роботи з малюками.
Особливістю консультацій такого типу є обов'язкове попереднє вивчення розглянутої теми самостійно або колективно. p align="justify"> 3. Консультація по опорних словами з елементами викладу.
Даний вид консультацій доцільніше застосовувати у випадках розгляду дуже важкою для сприйняття теми, що включає в себе багато термінів, визначень, понять і т.д. Наприклад, при вивченні методології досліджуваної інноваційної програми, сучасних концепцій освіти. p align="justify"> Слухачам викладають матеріал, при цьому на дошці з'являються опорні слова або сполучення слів. По закінченні, слухачам пропонується написати міні-виклад за даними опорних словами. Через певний заздалегідь для написання час, педагоги по черзі зачитують свої міні-викладу. Всі слухають, уточнюють розуміння того чи іншого твердження, задають питання тощо, виправляють, якщо необхідно свою роботу, вибирають найбільш вдалий варіант викладу. У процесі участі слухових, зорових, тактильних аналізаторів у сприйнятті матеріалу активізується пам'ять, мислення, монологічне мовлення, теоретичні основи нової технології стають більш зрозумілими, і матеріал переходить в довгострокову пам'ять ..
4. Консультація - практикум припускає усний виклад матеріалу для слухачів з освоєння якийсь методики, технології. Після прослуховування педагогам пропонується виконати завдання самостійн...
