Зміст
Введення
Глава 1. Теоретичні основи розвитку мовлення молодших школярів за допомогою написання стислого викладу на уроках російської мови
. 1 Текст як основний засіб навчання на уроках російської мови
. 2 Виклад - засіб розвитку зв'язного мовлення у молодших школярів. Види викладів
. 3 Особливості стисненого викладу. Основні прийоми компресії (стиску тексту)
Глава 2. Методика роботи над прийомами стиснення тексту на уроках російської мови
. 1 Аналіз навчально-методичних комплектів з російської мови
. 2 Вправи, спрямовані на навчання молодших школярів прийомів стиснення тексту на уроках російської мови
Висновок
Список літератури
Введення
В даний час в основу початкового курсу російської мови покладено розвиток мовлення учнів. Це обумовлено тим, що мова є основним засобом комунікації, елементом формування особистості, а також виступає найважливішим показником інтелекту і моральності людини
Розвиток мовлення молодших школярів має свій арсенал методичних засобів. Найбільш важливі з них - це вправи в зв'язного мовлення, тобто робота з текстом. Саме вивчаючи текст, виконуючи різні види роботи текстом, учні не тільки збагачують свій словниковий запас, підвищують рівень культури мови і мислення, а й вдосконалюють навички побудови власної мови і сприйняття мови інших людей.
Питанням використання тексту в якості основного засобу навчання, на матеріалі якого виконуються вправи, спрямовані на розвиток мовлення учнів на уроках російської мови, займалися такі видатні лінгвісти, психологи і педагоги XX століть, як М.Т. Баранов, М.А. Рибникова, Н.М. Шанського та інших дослідники. У роботах А.Д. Дейкін, Т.А. Ладиженської, М.Р. Львова та інших вчених він отримав вичерпне обгрунтування.
Важливим видом роботи з розвитку мовлення є виклад. Завдяки йому дитина збагачує свою усну та письмову мову, розвиває логічне мислення, вчиться змістовно і переконливо висловлювати власні думки. Воно служить засобом закріплення в дитячій пам'яті змісту прочитаного у всіх його деталях і зв'язках і засобом засвоєння логіки зразка і його мовних засобів [3, с 31].
У шкільній практиці найбільш важкою вправою вважається стислий виклад, воно вводиться пізніше інших. Це пояснюється тим, що при написанні стисненого викладу необхідно здійснити компресію (стиснення) сприйнятої інформації, в результаті чого домогтися побудови такого тексту, в якому був би максимально виражений необхідний сенс при мінімальній витраті мовних засобів.
Об'єктом нашого дослідження є процес вдосконалення мовної діяльності молодших школярів.
Предмет дослідження: навчання прийомам стиснення тексту на уроках російської мови в початковій школі.
Мета дослідження: розробка вправ, спрямованих на навчання прийомам стиснення на уроках російської мови в початковій школі.
У відповідності з метою дослідження нами поставлені наступні завдання:
. Проаналізувати літературу, пов'язану з питанням розвитку мовлення в початковій школі.
. Розкрити сутність понять текст, виклад, стислий виклад, прийоми компресії.
. Проаналізувати різні УМК з російської мови з метою виявлення вправ, спрямованих на розвиток мови, а саме пов'язаних з прийомами стиснення тексту.
Для вирішення завдань дослідження використовувалися теоретичні методи: порівняння, узагальнення, аналіз і синтез.
Глава 1. Теоретичні основи розвитку мовлення молодших школярів за допомогою написання стислого викладу на уроках російської мови
.1 Текст як основний засіб навчання на уроках російської мови
виклад школяр урок мову
Сучасній методикою навчання російській мові у початковій школі центральне місце в розвитку зв'язного мовлення відводиться роботі з текстом, оволодінню сукупністю мовних умінь, забезпечують сприйняття і відтворення тексту і створення власних висловлювань.
Питання використання тексту в якості основного засобу навчання, на матеріалі якого виконуються вправи, спрямовані на розвиток мовлення учнів на уроках російської мови, широко висвітлений у лінгвістичної та науково-методичній літературі. Його дослідженням в різні роки займалися такі видатні лінгвісти, психологи і педагоги XX століть, як М.Т. Баранов, М.А. Рибникова, Н.М. Шанського та інших дослідники. У роботах А.Д. ...
