звитку, виховання і корекції різноманіття взаємопов'язаних якостей і властивостей особистості (індивідуальних, психофізичних, комунікативних , статусно-позиційних, діяльнісно-професійних), які забезпечують їй повноцінне самовираження і самореалізацію в когнітивної, емоційної і поведінкової сферах при виконанні фізкультурно-спортивної діяльності, професійної та життєдіяльності в цілому [3].
Виділені групи цінностей утворюють систему як змістовну основу фізичної культури особистості студента. В якості домінуючих у ній виступають цінності-цілі. Очевидний зв'язок між групами цінностей: цінності-цілі визначають характер цінностей-знань і цінностей-засобів; цінності-відносини визначаються характером цінностей-цілей і цінностей-якостей і т.д.
Таким чином, система цінностей є основою і критерієм прийняття або неприйняття особистістю нових або раніше вироблених цінностей. Чим багатша світ цінностей студента, тим ефективніше і цілеспрямованіше йдуть відбір і прирощення нових цінностей, їх перехід у мотиви поведінки та діяльності. br/>
.2 Операціональні компонент фізичної культури особистості
Операціональні компонент фізичної культури особистості розглядається у зв'язку з рішенням різного роду завдань, що постають перед її суб'єктом і поставлених ним. Беручи до уваги логічну обумовленість і послідовність операцій у їх здійсненні, доцільно виділити наступну їх типологію.
Аналітично-рефлексивні завдання - відображають завдання аналізу та рефлексії цілісної фізкультурно-спортивної діяльності та її елементів, суб'єкт-суб'єктних відносин, виникаючих труднощів, умінь виділяти головну ланку. Володіння адекватними вміннями дозволяє особистості побудувати модель цілісної фізкультурно-спортивної діяльності, вносити в неї корективи, оперативно оцінювати особистісні зміни, а також своє професійне "Я".
Конструктивно-прогностичні завдання визначають вміння здійснювати процес визначення мети й конструювання фізкультурно-спортивної діяльності, її планування і передбачення шуканих результатів.
Організаційно-діяльні завдання пов'язані з умінням використання адекватних засобів, форм, методів, прийомів діяльності для досягнення в ній необхідних результатів, з встановленням ділових відносин з учасниками колективних форм діяльності, організацією свого часу для обраних форм фізкультурно-спортивної діяльності.
Оціночно-інформаційні завдання - характеризують уміння по самодіагностиці рівня освіченості, вихованості, особистісного загальнокультурного та професійного розвитку, в тому числі у сфері фізичної культури ; використання системи контрол...
