ну стилістику мислення та уяви людини. За допомогою когнітивних функцій конкретно-чуттєві акти психічної діяльності трансформуються в конкретно-й абстрактно-логічні процеси пізнавальної діяльності людини, такі як подання, мислення та уяву. Когнітивні структури цих процесів формуються під впливом понятійно-предметних засобів взаємодії людини з зовнішнім світом, в ролі яких виявляються слова, малюнки, жести, знаряддя праці та пізнання, іграшки дитини, а спочатку рука як головний інструмент суб'єктної активності, що стала джерелом психологічної діяльності людини.
В якості когнітивних конструктів виступають способи пізнавальної діяльності суб'єкта. Ці способи формуються стихійно, а також під впливом дорослих, які виховують і навчають дитину. Надалі способи пізнавальної діяльності осмислюються і складаються в спеціальні технології пізнання предметного середовища. В результаті когнітивні конструкти оформляються у різні схеми і методи пізнавальної діяльності людини. p align="justify"> Таким чином, психологічна трансформація когнітивних функцій пов'язана з появою смислового компонента в психічної діяльності людини. Сенс, привнесений суб'єктом в образи уявлень, мислення та уяви, задає внутрішню суб'єктивну логіку пізнавальної діяльності у вигляді її способів, методів, технологій і породжує, тим самим, індивідуальну стилістику людини як суб'єкта пізнання. У цьому і результується психологічна трансформація когнітивних функцій психічної діяльності людини. p align="justify"> Соціально-психологічна трансформація когнітивних функцій пов'язана з явищами взаємопізнання людей. Головними феноменами взаємопізнання є образи партнерів, що беруть участь у спільній діяльності. Образи партнерів - це результат їх психологічної взаємодії, в процесі якого вони розкривають свої психологічні якості як суб'єкти спільної діяльності. p align="justify"> Образи партнерів представляють собою своєрідні психологічні портрети, що відображають емпіричну структуру особистості, відповідну вимогам спільної діяльності. Тому в психологічних портретах житейського взаємопізнання не завжди відтворюється повністю наукова структура особистості. У повсякденній взаємопізнання люди виділяють ситуативно необхідні якості партнерів, тобто такі, які забезпечують успішність взаємодії тут і зараз. Тому на стадії взаімопрезентаціі ми намагаємося продемонструвати ситуативно важливі якості особистості. Це говорить про те, що партнери прагнуть нав'язати один одному образи своєї особистості, привабливою для конкретної спільної життєдіяльності. Такого роду мотивація ускладнює адекватне взаємопізнання людей в їх суспільному взаємодію і створює безліч ілюзій, які стають джерелом соціально-психологічних конфліктів через спіткали нас розчарувань. p align="justify"> У процесах взаємопізнання функціонують кілька пар психічних образів-уявлень людей один про одного. У їх числі слід назвати образи партнерів, якими вони хочуть представити себе ...
